| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 第一节 课题研究的现状 | 第6-8页 |
| 第二节 课题研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 第三节 课题研究的方法 | 第9-11页 |
| 第一章 理论基础 | 第11-16页 |
| 第一节 现代汉语书面语概述 | 第11-12页 |
| 一、现代汉语书面语及其特点 | 第11-12页 |
| 二、现代汉语书面语写作基本要求 | 第12页 |
| 第二节 汉语书面表达的相关理论 | 第12-16页 |
| 一、强化理论 | 第12-13页 |
| 二、文体学理论 | 第13-14页 |
| 三、偏误分析理论 | 第14-16页 |
| 第二章 中级阶段韩国留学生汉语书面表达的现状 | 第16-21页 |
| 第一节 中级阶段韩国留学生汉语书面表达的调查研究 | 第16-17页 |
| 一、调查对象及调查内容 | 第16页 |
| 二、调查结果分析 | 第16-17页 |
| 第二节 中级阶段韩国留学生汉语书面表达出现的问题类型及原因 | 第17-21页 |
| 一、书面表达出现的问题类型 | 第17-19页 |
| 二、问题产生的原因 | 第19-21页 |
| 第三章 提高中级阶段韩国留学生汉语书面表达能力的对策 | 第21-30页 |
| 第一节 加强汉语文体教学 | 第21-23页 |
| 一、汉语文体分类 | 第21-22页 |
| 二、汉语文体知识与写作的关系 | 第22-23页 |
| 第二节 加强汉语书面表达能力教学 | 第23-26页 |
| 一、重视书面语和口语的区别 | 第24-25页 |
| 二、加强留学生汉语书面表达能力的训练 | 第25-26页 |
| 第三节 充分考虑韩国留学生的性格特点和学习习惯 | 第26-30页 |
| 一、针对韩国学生性格特点营造自由的学习气氛 | 第27页 |
| 二、克服韩国学生母语负迁移 | 第27-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |