| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 0.1 选题研究的意义 | 第8-9页 |
| 0.2 研究的对象以及方法 | 第9页 |
| 0.3 论文的框架 | 第9-11页 |
| 1 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.1 众家说离合词 | 第11-12页 |
| 1.2 关于离合词的判定标准和分类 | 第12-13页 |
| 1.2.1 离合词的判定标准 | 第12-13页 |
| 1.2.2 离合词的具体分类 | 第13页 |
| 1.3 动宾离合词的组成以及离析形式 | 第13-16页 |
| 1.3.1 动宾离合词的组成 | 第13-14页 |
| 1.3.2 动宾离合词的扩展形式 | 第14-16页 |
| 1.4 留学生习得动宾离合词研究概述 | 第16-17页 |
| 2 留学生习得动宾离合词的问卷调查与分析 | 第17-28页 |
| 2.1 留学生习得动宾式离合词情况的问卷调查 | 第17-21页 |
| 2.1.1 关于调查问卷的具体情况 | 第17-18页 |
| 2.1.2 问卷调查的执行情况 | 第18-19页 |
| 2.1.3 调查问卷的结果及其分析 | 第19-21页 |
| 2.2 留学生汉语动宾式离合词习得偏误分析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 偏误分析方法的采用 | 第21-22页 |
| 2.2.2 依据调查问卷对留学生习得偏误类型分析 | 第22-25页 |
| 2.3 留学生习得动宾离合词出现偏误的原因 | 第25-28页 |
| 3 汉语动宾离合词教学策略 | 第28-33页 |
| 3.1 加强研究汉语动宾离合词的本体 | 第28页 |
| 3.2 注重动宾离合词的教学，注意对该类离合词的标识 | 第28-29页 |
| 3.3 在实际教学中，引入多样有效地教学方法 | 第29-33页 |
| 3.3.1 模板教学法 | 第30-31页 |
| 3.3.2 语境训练法 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |