| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-15页 |
| (一)解释 | 第13页 |
| (二)历史解释 | 第13-14页 |
| (三)历史解释素养 | 第14-15页 |
| 四、选题意义 | 第15-16页 |
| (一)理论意义 | 第15页 |
| (二)实践意义 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 中学历史教学中历史解释素养培养的意义 | 第17-22页 |
| 一、有助于激发学生的学习兴趣 | 第17页 |
| 二、有助于转变学生的学习方式 | 第17-20页 |
| 三、有助于提高学生的思辨能力 | 第20-22页 |
| 第二章 中学历史教学中历史解释素养培养的策略 | 第22-40页 |
| 一、让教育理念引领历史解释 | 第22-24页 |
| 二、让教学目标定位历史解释 | 第24-26页 |
| 三、让教学资源丰富历史解释 | 第26-29页 |
| 四、让教学方式活化历史解释 | 第29-37页 |
| (一)史料教学 | 第29-32页 |
| (二)情境教学 | 第32-35页 |
| (三)探究教学 | 第35-37页 |
| 五、让学习评价促进历史解释 | 第37-40页 |
| 第三章 中学历史教学中历史解释素养的培养应注意的问题 | 第40-42页 |
| 一、注重学生唯物史观的指引 | 第40页 |
| 二、注重学生实证意识的形成 | 第40-41页 |
| 三、注重学生表达能力的培养 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |