| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 1 文献综述 | 第9-21页 |
| 1．1 关于学业求助的观点 | 第9-11页 |
| 1．1．1 学业求助的概念 | 第9页 |
| 1．1．2 学业求助行为类型 | 第9-10页 |
| 1．1．3 回避或求助的心理原因 | 第10-11页 |
| 1．2 成就目标与学业求助 | 第11-13页 |
| 1．2．1 成就目标 | 第11-13页 |
| 1．2．2 成就目标与学业求助 | 第13页 |
| 1．3 自我效能与学业求助 | 第13-16页 |
| 1．3．1 自我效能 | 第14页 |
| 1．3．2 自我效能与学业求助 | 第14-15页 |
| 1．3．3 成就目标、自我效能与学业求助 | 第15-16页 |
| 1．4 学业求助的文化因素 | 第16-19页 |
| 1．5 学业求助态度与求助行为的关系 | 第19-21页 |
| 2 问题提出 | 第21-27页 |
| 2．1 研究背景 | 第21-22页 |
| 2．2 问题提出 | 第22-25页 |
| 2．3 研究假设 | 第25-27页 |
| 2．3．1 研究目的 | 第25页 |
| 2．3．2 研究假设 | 第25-27页 |
| 3 研究方法 | 第27-30页 |
| 3．1 试测 | 第27-28页 |
| 3．1．1 试测一 | 第27页 |
| 3．1．2 试测二 | 第27-28页 |
| 3．2 正式研究 | 第28-30页 |
| 4 研究结果与分析 | 第30-48页 |
| 4．1 量表及被试得分 | 第30-37页 |
| 4．1．1 量表的信度 | 第30-31页 |
| 4．1．2 量表的效度 | 第31-35页 |
| 4．1．3 被试在各量表上得分的平均数和标准差 | 第35-37页 |
| 4．2 成就目标、自我效能及文化因素与学业求助的关系 | 第37-38页 |
| 4．3 关于学业求助的路径分析 | 第38-48页 |
| 4．3．1 检验自我效能与学业求助是否存在曲线关系 | 第39-40页 |
| 4．3．2 成就目标、自我效能及文化因素对学业求助态度的预测作用 | 第40-42页 |
| 4．3．3 成就目标、自我效能及文化因素对学业求助行为的预测作用 | 第42-45页 |
| 4．3．4 求助态度的中介作用 | 第45-46页 |
| 4．3．5 成就目标、自我效能及文化因素对学业求助的直接影响和间接影响 | 第46-47页 |
| 4．3．6 学业求助模式的路径图 | 第47-48页 |
| 5 讨论 | 第48-56页 |
| 5．1 关于研究结果的讨论 | 第48-52页 |
| 5．1．1 成就目标、自我效能和文化因素与学业求助 | 第48-51页 |
| 5．1．2 学业求助态度的作用 | 第51页 |
| 5．1．3 学业求助的性别差异 | 第51-52页 |
| 5．2 研究结果的意义 | 第52-54页 |
| 5．3 研究局限 | 第54-56页 |
| 6 结论 | 第56-57页 |
| 中文参考文献 | 第57-60页 |
| 英文参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 后记 | 第69页 |
