| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 0. 导论 | 第12-21页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·国内外关于教育公平的思想 | 第13-14页 |
| ·我国进入21世纪以来对于教育公平问题的研究现状及成果 | 第14-17页 |
| ·总结 | 第17-18页 |
| ·研究方法和基本结构 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·文章基本结构 | 第18-19页 |
| ·本论文的创新与不足 | 第19-21页 |
| ·本论文的创新之处 | 第19-20页 |
| ·本论文的不足之处 | 第20-21页 |
| 1. 教育公平的基本理论问题 | 第21-28页 |
| ·公平思想内涵 | 第21-22页 |
| ·教育公平思想的历史发展 | 第22-24页 |
| ·现代教育公平的内涵界定 | 第24-25页 |
| ·探究教育公平的两个视角:宏观与微观 | 第25-28页 |
| ·宏观研究方法与微观研究方法 | 第25-26页 |
| ·宏观与微观视角下的教育公平 | 第26-28页 |
| 2. 教育公平的重大现实意义 | 第28-32页 |
| ·教育公平是实现人的和谐发展的基础 | 第28-29页 |
| ·教育公平是构建和谐社会的基石 | 第29-32页 |
| 3. 当前我国中西部地区基础教育不公平现状 | 第32-53页 |
| ·基础教育概念的界定 | 第32页 |
| ·当前我国在实现基础教育公平领域已取得的成果 | 第32-35页 |
| ·宏观视角下当前我国中西部地区基础教育不公平现状及其原因分析 | 第35-44页 |
| ·宏观视角下当前我国中西部地区基础教育不公平的现状 | 第35-41页 |
| ·宏观视角下造成我国中西部地区的基础教育不公平原因分析 | 第41-44页 |
| ·微观视角下中西部地区基础教育不公平现状及其原因分析 | 第44-53页 |
| ·普通高中教育在基础教育阶段所具有的典型性和代表性 | 第44-45页 |
| ·微观视角下当前我国中西部地区普通高中阶段教育不公平的现状 | 第45-48页 |
| ·微观视角下造成当前我国中西部地区基础教育不公平的原因分析 | 第48-53页 |
| 4. 进一步推进我国中西部地区基础教育公平实现的建议与措施 | 第53-63页 |
| ·宏观视角下推进我国中西部地区基础教育公平实现的建议 | 第53-57页 |
| ·平衡东、中西部经济发展水平,为教育发展提供物质保障 | 第53-54页 |
| ·大力推进社会主义新农村建设,为农村教育发展创造良好环境 | 第54-55页 |
| ·调整收入差距,保障各阶层的教育投资能力 | 第55-56页 |
| ·改革教育制度,为教育公平的实现提供制度保障 | 第56-57页 |
| ·微观视角下对于推进当前我国中西部地区基础教育公平实现的建议 | 第57-63页 |
| ·用"素质教育"价值取向指导基础教育阶段的课程设置和教学方式 | 第58-60页 |
| ·用"大众化教育理念"指导基础教育阶段的班级设置和教学资源配置 | 第60-61页 |
| ·预防和惩治教育腐败,为基础教育的进行和发展提供健康环境 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
