儿童福利机构教师队伍建设研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 儿童福利机构教育现状 | 第9-15页 |
| 第一节 儿童福利机构教育职能的历史沿革 | 第9-11页 |
| 第二节 儿童福利机构的主要教育对象 | 第11-15页 |
| 一、孤儿和弃婴 | 第11页 |
| 二、流浪儿童 | 第11-13页 |
| 三、贫困家庭儿童 | 第13页 |
| 四、残疾儿童 | 第13-14页 |
| 五、大病儿童 | 第14-15页 |
| 第二章 儿童福利机构教师的角色与作用 | 第15-18页 |
| 第一节 主要角色 | 第15-16页 |
| 一、孤残儿童生活道路的引导者 | 第15页 |
| 二、孤残儿童身心疾病的康复者 | 第15页 |
| 三、孤残儿童知识和能力的培养者 | 第15-16页 |
| 第二节 重要作用 | 第16-18页 |
| 一、有利于保障孤残儿童受教育权 | 第16页 |
| 二、有利于促进社会进步 | 第16页 |
| 三、有利于维护社会的和谐稳定 | 第16-18页 |
| 第三章 儿童福利机构教师应着重培养的三种专业素质 | 第18-32页 |
| 第一节 教育听力残疾儿童的专业能力 | 第18-22页 |
| 一、掌握听力残疾儿童教学的特殊性 | 第19-20页 |
| 二、掌握听力残疾儿童的教学方法 | 第20-22页 |
| 第二节 教育视力残疾儿童的专业能力 | 第22-26页 |
| 一、掌握视力残疾儿童教学的特殊性 | 第22-23页 |
| 二、掌握视力残疾儿童的教学方法 | 第23-26页 |
| 第三节 教育轻度智力残疾儿童的专业能力 | 第26-32页 |
| 一、掌握轻度智力残疾儿童教学的特殊性 | 第27-28页 |
| 二、掌握轻度智力残疾儿童的教学方法 | 第28-32页 |
| 第四章 儿童福利机构教师队伍建设的基本思路 | 第32-42页 |
| 第一节 注重师范教育中孤残儿童教师的培养 | 第34-35页 |
| 第二节 规范孤残儿童教师的任职资格 | 第35-37页 |
| 第三节 加强孤残儿童教师的岗位培训 | 第37-39页 |
| 第四节 加强儿童福利机构的教学研究工作 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
