| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACTS | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究价值与意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-25页 |
| 2.1 胜任特征研究的兴起 | 第11页 |
| 2.2 胜任特征模型 | 第11-17页 |
| 2.2.1 胜任特征的定义 | 第11-13页 |
| 2.2.2 胜任特征模型的概念及结构 | 第13-14页 |
| 2.2.3 胜任特征模型的建构方法及其应用 | 第14-17页 |
| 2.3 关于教师胜任特征的研究 | 第17-22页 |
| 2.3.1 教师胜任特征的定义 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国外关于教师胜任特征的研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3.3 国内关于教师胜任特征的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3.4 教师胜任特征测评工具研究 | 第21-22页 |
| 2.4 对相关研究的评论 | 第22-25页 |
| 2.4.1 胜任特征研究的不足 | 第22-23页 |
| 2.4.2 教师胜任特征研究的不足 | 第23-24页 |
| 2.4.3 教师评价方面的不足 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-28页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第25页 |
| 3.2 研究目标 | 第25页 |
| 3.3 研究假设 | 第25页 |
| 3.4 研究样本的选取 | 第25-26页 |
| 3.5 研究方法 | 第26页 |
| 3.5.1 访谈法 | 第26页 |
| 3.5.2 文献分析法 | 第26页 |
| 3.5.3 专家评定法 | 第26页 |
| 3.5.4 问卷调查法 | 第26页 |
| 3.6 研究思路与过程 | 第26-28页 |
| 4 初中教师胜任特征测评工具的编制 | 第28-39页 |
| 4.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.2 研究方法及步骤 | 第28-30页 |
| 4.2.1 被试 | 第28页 |
| 4.2.2 工具及材料 | 第28页 |
| 4.2.3 方法 | 第28页 |
| 4.2.4 具体步骤 | 第28-30页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第30-37页 |
| 4.3.1 访谈结果 | 第30页 |
| 4.3.2 文献分析结果 | 第30页 |
| 4.3.3 专家评定结果 | 第30-31页 |
| 4.3.4 问卷调查结果 | 第31-37页 |
| 4.3.5 初中教师胜任特征测验的形成 | 第37页 |
| 4.4 结论 | 第37-39页 |
| 5 初中教师胜任特征测验的验证与初步应用 | 第39-47页 |
| 5.1 研究目的 | 第39页 |
| 5.2 研究步骤 | 第39页 |
| 5.3 对象抽取 | 第39-40页 |
| 5.4 《初中教师胜任特征测验》的信效度检验 | 第40-42页 |
| 5.4.1 信度检验 | 第40页 |
| 5.4.2 效度检验 | 第40-42页 |
| 5.5 研究结果及分析 | 第42-45页 |
| 5.5.1 初中教师胜任特征总体发展水平 | 第42页 |
| 5.5.2 不同绩效的初中教师胜任特征水平分析 | 第42-43页 |
| 5.5.3 不同年龄的初中教师胜任特征水平分析 | 第43-44页 |
| 5.5.4 不同学科的初中教师胜任特征水平分析 | 第44页 |
| 5.5.5 其他人口学变量对初中教师胜任特征水平影响的分析 | 第44-45页 |
| 5.6 讨论 | 第45-46页 |
| 5.7 结论 | 第46-47页 |
| 6 研究不足及展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |