| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-28页 |
| （一） 问题提出 | 第10-12页 |
| （二） 国内外有关教师职业生存状态研究综述 | 第12-22页 |
| 1. 国外有关教师职业生存状态研究 | 第12-16页 |
| 2. 国内有关教师职业生存状态研究 | 第16-20页 |
| 3. 国内外教师职业生存状态研究述评 | 第20-22页 |
| （三） 研究问题及目的和意义 | 第22页 |
| 1. 研究问题 | 第22页 |
| 2. 研究的目的和意义 | 第22页 |
| （四） 概念界定 | 第22-24页 |
| 1. 中等职业技术学校 | 第22-23页 |
| 2. 中等职业学校教师 | 第23页 |
| 3. 生存状态 | 第23-24页 |
| 4. 职业生存状态 | 第24页 |
| 5. 中职教师职业生存状态 | 第24页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第24-28页 |
| 1. 研究方法 | 第24-25页 |
| 2. 研究对象 | 第25页 |
| 3. 资料获取 | 第25-26页 |
| 4. 研究阶段 | 第26-28页 |
| 一、中职教师职业生存现状 | 第28-37页 |
| （一） 中职教师职业生存状态良好表现 | 第28-32页 |
| 1. 教师职业能力逐渐提高 | 第28-30页 |
| 2. 教师职业认同感较高 | 第30-32页 |
| （二） 中职教师职业生存状态问题表现 | 第32-37页 |
| 1. 教师工作环境满意度低 | 第32-33页 |
| 2. 班主任教师工作量大，职业压力大 | 第33-34页 |
| 3. 教师自我效能感低 | 第34-36页 |
| 4. 教师缺乏职业规划 | 第36-37页 |
| 二、中职教师职业生存不佳的原因分析 | 第37-44页 |
| （一） 我国传统文化中的不合理观念造成中职生源质量差 | 第37-38页 |
| （二） 中职学生质量差、文化底子薄导致教师社会地位低下 | 第38-39页 |
| （三） 学校组织管理环境不利于教师职业生存 | 第39-42页 |
| 1. 教师劳动不被尊重 | 第39-40页 |
| 2. 学校规章制度忽视教师生命体 | 第40-41页 |
| 3. 学校师资配置失衡 | 第41-42页 |
| （四） 教师职业发展动力不强 | 第42-44页 |
| 1. 教师缺乏职业发展指导 | 第42-43页 |
| 2. 部分中年教师安于现状的心理 | 第43-44页 |
| 三、中职教师职业生存状态改善出路 | 第44-55页 |
| （一） 教师个人应主动改善职业生存困境 | 第44-48页 |
| 1. 教师应加强职业发展意识 | 第44-45页 |
| 2. 教师应制订职业发展规划 | 第45页 |
| 3. 做学习型教师，在学习中取得进步 | 第45-46页 |
| 4. 教师学会反思，不断提升自我 | 第46-47页 |
| 5. 教师学会研究，在研究中走向成熟 | 第47-48页 |
| 6. 教师应学会心理调节 | 第48页 |
| （二） 构建中职教师多层次培训 | 第48-52页 |
| 1. 有效合理地借鉴国外教师入职培育 | 第48-50页 |
| 2. 建立多对多的师徒制培训 | 第50-51页 |
| 3. 与相关教育机构合作 | 第51页 |
| 4. 校企合作培训 | 第51-52页 |
| （三） 营造利于中职教师职业生存的学校环境 | 第52-53页 |
| 1. 改善学校行政人员与教师的人际关系 | 第52-53页 |
| 2. 改革完善现有的教师评价体系 | 第53页 |
| （四） 营造利于中职教师职业生存的社会环境 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |