| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状及评述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内外研究评述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方案 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.3 研究技术路线 | 第14-16页 |
| 第2章 相关理论 | 第16-25页 |
| 2.1 MA SSIVE O PEN O NLINE C OURSE | 第16-18页 |
| 2.1.1 联通主义学习理论 | 第17页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 行为主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2 同伴互评 | 第18-21页 |
| 2.2.1 知识共享理论 | 第19页 |
| 2.2.2 合作学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 众包理论 | 第20-21页 |
| 2.3 学习体验 | 第21-24页 |
| 2.3.1 人本主义心理学 | 第21-22页 |
| 2.3.2 情境学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.3 接触点理论 | 第23-24页 |
| 2.4 本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 MOOC环境中同伴互评的学习体验分析 | 第25-52页 |
| 3.1 学习体验主体分类 | 第25-26页 |
| 3.2 学习体验主题识别与实证 | 第26-44页 |
| 3.2.1 识别 | 第27-30页 |
| 3.2.2 实证 | 第30-44页 |
| 3.3 学习体验接触点分析 | 第44-51页 |
| 3.3.1 构成分析 | 第44-48页 |
| 3.3.2 属性分析 | 第48-51页 |
| 3.4 本章小结 | 第51-52页 |
| 第4章 MOOC环境中同伴互评的学习体验设计 | 第52-65页 |
| 4.1 学习体验设计原则 | 第52-53页 |
| 4.2 学习体验接触点设计 | 第53-64页 |
| 4.2.1 构成设计 | 第53-58页 |
| 4.2.2 属性设计 | 第58-64页 |
| 4.3 本章小结 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 MOOC作业互评需求调查问卷 | 第71-78页 |
| 致谢 | 第78页 |