| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题缘起 | 第8-9页 |
| （二）相关研究概况 | 第9-13页 |
| 1.汉字本体研究 | 第9-10页 |
| 2.对外汉字书写偏误研究 | 第10-11页 |
| 3.对外汉字教学法研究 | 第11页 |
| 4.对外汉字学习策略研究 | 第11-12页 |
| 5.对外汉字教材研究 | 第12-13页 |
| （三）研究方法 | 第13页 |
| 1.调查法 | 第13页 |
| 2.统计法 | 第13页 |
| 3.归纳法 | 第13页 |
| 4.对比分析法 | 第13页 |
| （四）研究意义 | 第13-15页 |
| 一、布隆迪大学孔子学院汉字教学现状调查 | 第15-21页 |
| （一）调查对象 | 第15页 |
| （二）布隆迪大学孔子学院汉语教学情况 | 第15-17页 |
| 1.师资情况 | 第15-16页 |
| 2.学生情况 | 第16页 |
| 3.课型及教材情况 | 第16-17页 |
| （三）布隆迪大学孔子学院初级班汉字教学情况调查 | 第17-21页 |
| 1.汉字教学现状调查 | 第17-19页 |
| 2.教师汉字教学情况调查 | 第19-21页 |
| 二、布隆迪大学孔子学院初级班学生汉字学习情况调查 | 第21-28页 |
| （一）学习动机调查 | 第21-22页 |
| （二）学生汉字学习特点 | 第22-26页 |
| 1.汉字书写易出偏误 | 第22-24页 |
| 2.学生对汉字学习的的态度 | 第24-26页 |
| （三）汉字学习对汉语学习影响的对比分析 | 第26-28页 |
| 1.笔画和笔顺方面 | 第26页 |
| 2.学习主动性方面 | 第26-27页 |
| 3.自学方面 | 第27页 |
| 4.自信方面 | 第27-28页 |
| 三、对布隆迪大学孔子学院初级班汉字教学的思考 | 第28-33页 |
| （一）教材方面 | 第28-30页 |
| 1.稳定教材 | 第28页 |
| 2.编写配套汉字练习教材 | 第28-29页 |
| 3.综合课汉语教材的选择 | 第29-30页 |
| （二）教师方面 | 第30-31页 |
| 1.提高教师对汉字教学的认知 | 第30页 |
| 2.术业专攻，提高教师的文字学修养和汉字教学能力 | 第30-31页 |
| （三）学生方面 | 第31-33页 |
| 1.激发学生的学习动机 | 第31-32页 |
| 2.引导学生建立正确的学习策略 | 第32-33页 |
| 四、布隆迪大学孔子学院初级班汉字教学对策 | 第33-40页 |
| （一）初级班对外汉字教学的教学内容和方法 | 第33-36页 |
| 1.汉字常识 | 第33-34页 |
| 2.笔画教学 | 第34页 |
| 3.笔顺教学 | 第34-35页 |
| 4.部件教学 | 第35-36页 |
| 5.整字教学 | 第36页 |
| （二）初级班对外汉字教学需注意的问题——以综合课为例 | 第36-40页 |
| 1.适合成人的教学，增强学生的学生兴趣 | 第37页 |
| 2.充分利用综合课的课文语境 | 第37-38页 |
| 3.适当运用临摹、反复抄写等传统教学方法 | 第38页 |
| 4.运用对比分析 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |