| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.1.1 声调在汉语学习中的重要性 | 第12-13页 |
| 1.1.2 选择东干族留学生双字调发音研究的原因 | 第13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 有关东干族汉语教学的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 汉语作为第二语言声调习得的研究 | 第14-18页 |
| 1.2.2.1 有关泰国留学生汉语声调习得的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2.2 有关越南留学生声调习得的研究 | 第15页 |
| 1.2.2.3 有关韩国留学生汉语声调习得的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.2.4 有关俄语背景留学生声调习得的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.2.5 其他国家留学生汉语声调习得的研究 | 第17-18页 |
| 1.3 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第18-20页 |
| 2 初级阶段东干留学生双字调发音实验设计 | 第20-26页 |
| 2.1 实验说明 | 第20-21页 |
| 2.1.1 实验对象 | 第20页 |
| 2.1.2 实验材料 | 第20页 |
| 2.1.3 实验方法 | 第20-21页 |
| 2.2 实验过程 | 第21-26页 |
| 2.2.1 基频数据的采集 | 第21-22页 |
| 2.2.2 基频数据的测量 | 第22-23页 |
| 2.2.3 基频数据的处理 | 第23-24页 |
| 2.2.4 制作声调分布图 | 第24-26页 |
| 3 初级阶段东干留学生双字调发音实验分析 | 第26-39页 |
| 3.1 初级阶段东干留学生双字调发音的调类分析 | 第26-30页 |
| 3.1.1 阴平 | 第26-27页 |
| 3.1.2 阳平 | 第27-28页 |
| 3.1.3 上声 | 第28-29页 |
| 3.1.4 去声 | 第29-30页 |
| 3.2 初级阶段东干留学生双字调发音调类组合的分析 | 第30-38页 |
| 3.2.1“阴平+X”声调组合 | 第30-32页 |
| 3.2.2“阳平+X”声调组合 | 第32-34页 |
| 3.2.3“上声+X”声调组合 | 第34-36页 |
| 3.2.4“去声+X”声调组合 | 第36-38页 |
| 3.3 实验结论 | 第38-39页 |
| 4 初级阶段东干留学生双字调发音偏误分析 | 第39-43页 |
| 4.1 偏误理论 | 第39-40页 |
| 4.1.1 偏误分析产生的背景 | 第39页 |
| 4.1.2 偏误分析的具体步骤 | 第39-40页 |
| 4.2 偏误成因 | 第40-43页 |
| 4.2.1 汉语声调的复杂性 | 第40页 |
| 4.2.2 母语负迁移 | 第40-41页 |
| 4.2.3 目的语知识负迁移 | 第41页 |
| 4.2.4 个体因素 | 第41-43页 |
| 4.2.4.1 性格差异 | 第41-42页 |
| 4.2.4.2 语言学能 | 第42-43页 |
| 5 初级阶段东干留学生双字调教学的建议 | 第43-46页 |
| 5.1 注意声调难度顺序，加强声调意识 | 第43页 |
| 5.2 以单字调教学为基础，重视双字调教学 | 第43-44页 |
| 5.3 采用多元又科学的教学方法 | 第44-46页 |
| 5.3.1 示范—模仿法 | 第44页 |
| 5.3.2 图示法 | 第44页 |
| 5.3.3 停顿法 | 第44-45页 |
| 5.3.4 对比法 | 第45-46页 |
| 6 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 双字调实验测试字表 | 第49-50页 |
| 附录2 实验对象信息表 | 第50-51页 |
| 附录3 原始基频数据与声调格局图 | 第51-67页 |
| 附录4 中国学生双字调发音声调分布图 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |