蒙古国学生汉字教学刍议--以初级阶段为例
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究目的和意义 | 第9-10页 |
| （三）研究对象和方法 | 第10-11页 |
| 1.研究对象 | 第10页 |
| 2.研究方法 | 第10-11页 |
| 二、对外汉语中汉字教学发展现状 | 第11-13页 |
| 三、针对蒙古国学生汉字教学中存在的问题及原因分析 | 第13-24页 |
| （一）针对蒙古国学生汉字教学存在的问题 | 第13-19页 |
| 1.学生方面 | 第13-18页 |
| 2.其他方面 | 第18-19页 |
| （二）原因分析 | 第19-24页 |
| 1.文字差异 | 第19-21页 |
| 2.学习方法 | 第21-22页 |
| 3.学习习惯 | 第22页 |
| 4.民族思维方式 | 第22-24页 |
| 四、针对蒙古国学生教学策略 | 第24-34页 |
| （一）教学原则 | 第24-26页 |
| 1.趣味性原则 | 第24页 |
| 2.部件、结构和字素相结合的原则 | 第24-25页 |
| 3.文化性原则 | 第25页 |
| 4.结合“六书”讲解汉字的原则 | 第25-26页 |
| （二） 教学方法 | 第26-28页 |
| 1.字卡展示法 | 第26页 |
| 2.多感官通路刺激法 | 第26-27页 |
| 3.游戏法 | 第27-28页 |
| 4.部件讲解法 | 第28页 |
| 5.汉字笔画部件集中处理 | 第28页 |
| （三） 教学模式构想 | 第28-34页 |
| 五、结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
