| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1．绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景及选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内研究动态 | 第11-14页 |
| 1.2.1 关于课堂教学设计的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于儿童学习第二语言课堂活动的研究 | 第12页 |
| 1.2.3 关于泰国汉语课堂活动的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 关于中泰文化差异的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 观察法 | 第14页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.3.3 实验法 | 第14页 |
| 1.3.4 经验总结法 | 第14-15页 |
| 2．泰国小学汉语课堂词汇活动课实例 | 第15-38页 |
| 2.1《汉语小天才》教材介绍 | 第15-16页 |
| 2.1.1 教学对象和内容 | 第15页 |
| 2.1.2 教学安排 | 第15页 |
| 2.1.3 实际教学情况 | 第15-16页 |
| 2.2 课堂观察 | 第16-20页 |
| 2.2.1 课堂观察实录 | 第16-19页 |
| 2.2.2 课堂观察结果分析 | 第19-20页 |
| 2.3 问卷调查 | 第20-22页 |
| 2.3.1 调查对象 | 第20页 |
| 2.3.2 调查问卷 | 第20-22页 |
| 2.4 《汉语小天才》词汇课课堂活动设计的影响因素 | 第22-23页 |
| 2.4.1Narivittaya学校小学汉语教学情况分析 | 第22-23页 |
| 2.4.2 教学设备和其他资源分析 | 第23页 |
| 2.4.3 教学对象分析 | 第23页 |
| 2.5 词汇活动教学实验 | 第23-38页 |
| 2.5.1 词汇活动教学实验成果 | 第23-36页 |
| 2.5.2 存在的问题 | 第36-38页 |
| 3．词汇教学活动中出现的问题与中泰文化差异 | 第38-44页 |
| 3.1 课堂秩序与中泰文化差异 | 第38-39页 |
| 3.1.1 学生随意回答问题 | 第38页 |
| 3.1.2 学生上课吃东西 | 第38页 |
| 3.1.3 学生上课随意走动 | 第38-39页 |
| 3.2 词义偏差与中泰文化差异 | 第39-44页 |
| 3.2.1 从词汇概念意义看中泰文化差异 | 第39-42页 |
| 3.2.2 从词汇感情色彩义看中泰文化差异 | 第42-43页 |
| 3.2.3 从词义不等值看中泰文化差异 | 第43-44页 |
| 4．词汇教学活动中出现问题的解决策略 | 第44-49页 |
| 4.1 词汇教学活动课堂随意性问题解决策略 | 第44-46页 |
| 4.2 词义偏差问题解决策略 | 第46-49页 |
| 4.2.1 概念意义问题解决策略 | 第46-47页 |
| 4.2.2 感情色彩义问题解决策略 | 第47-48页 |
| 4.2.3 词义不等值问题解决策略 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |