| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 1 研究背景 | 第13-15页 |
| 2 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 2.1 研究目的 | 第15页 |
| 2.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 3 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 3.1 研究内容 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 4 研究综述 | 第18-25页 |
| 4.1 远程教育的发展阶段及媒体特征 | 第18-19页 |
| 4.2 国家开放大学教学资源发展的阶段 | 第19-22页 |
| 4.3 国家开放大学各发展阶段远程教学资源的不足之处 | 第22页 |
| 4.4 影响远程教学资源使用的因素研究与评述 | 第22-25页 |
| 第二章 开放大学远程教学资源建设现状 | 第25-36页 |
| 1 远程教学资源建设的技术支持环境类型 | 第25-30页 |
| 1.1 电子邮件 | 第25页 |
| 1.2 电子公告牌 | 第25-26页 |
| 1.3 网络视频会议系统 | 第26页 |
| 1.4 即时通讯系统 | 第26-30页 |
| 2 开放大学现代远程教育网络教学资源的建设现状 | 第30-34页 |
| 2.1 开放大学远程网络教学资源的组织形式 | 第30-31页 |
| 2.2 开放大学远程网络教学资源的数据传输方式 | 第31-32页 |
| 2.3 开放大学远程教学资源平台的具体功能 | 第32-34页 |
| 3 开放大学远程网络教学资源建设概述 | 第34-36页 |
| 第三章 开放大学远程网络教学资源使用现状调查 | 第36-39页 |
| 1 调查的前提假设 | 第36页 |
| 2 调查方法及工具 | 第36-37页 |
| 2.1 远程教育学习者学习动机问卷设计 | 第36-37页 |
| 2.2 远程教育学习者使用远程网络学习资源的影响因素问卷设计 | 第37页 |
| 3 研究对象的选取 | 第37-39页 |
| 第四章 调查结果的分析和讨论 | 第39-54页 |
| 1 调查对象样本的基本情 | 第39-42页 |
| 2 远程教育学生使用远程网络学习资源的影响因素探究 | 第42页 |
| 3 远程教育学生使用远程网络学习资源时所受影响因素的定性分析 | 第42-44页 |
| 4 不同背景变量远程学习者所受影响因素的差异性分析 | 第44-52页 |
| 4.1 性别与远程教育学习者所受影响因素的差异性分析 | 第44-45页 |
| 4.2 婚姻状况与远程教育学习者所受影响因素的差异性分析 | 第45-46页 |
| 4.3 专业类别与远程教育学习者所受影响因素的差异性分析 | 第46页 |
| 4.4 学习层次与远程教育学习者所受影响因素的差异性分析 | 第46-47页 |
| 4.5 年龄与远程教育学习者所受影响因素的差异性分析 | 第47-49页 |
| 4.6 工作年限与远程教育学习者所受影响因素的差异性分析 | 第49-50页 |
| 4.7 收入状况与远程教育学习者所受影响因素的差异性分析 | 第50-51页 |
| 4.8 学费来源与远程教育学习者所受影响因素的差异性分析 | 第51-52页 |
| 5 影响学习者使用学习资源的各因素与学习动机之间的关系分析 | 第52-54页 |
| 5.1 远程开放教育学习者学习动机的整体情况分析 | 第52页 |
| 5.2 学习动机与学习者使用学习资源的各影响因素之间的关系 | 第52-54页 |
| 第五章 学习者使用远程教学资源影响因素产生的原因及应对策略建议 | 第54-62页 |
| 1 影响远程学习者使用远程资源学习各因素产生的原因 | 第54-59页 |
| 1.1 远程学习者自身的问题 | 第54-57页 |
| 1.2 开放大学自身存在的不足和问题 | 第57-59页 |
| 2 解决影响远程学习者使用远程资源学习因素的对策建议 | 第59-62页 |
| 2.1 加强远程教育学习资源建设力度 | 第59-60页 |
| 2.2 提高和完善远程教学支持服务体系 | 第60-62页 |
| 第六章 结论和不足 | 第62-64页 |
| 1 研究结论 | 第62-63页 |
| 2 创新点 | 第63页 |
| 3 不足之处 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一 | 第66-67页 |
| 附录二 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
