| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| （一）研究缘由 | 第10-11页 |
| 1.民办幼儿园占有幼教市场半壁江山 | 第10页 |
| 2.民办幼儿园的稳步前行离不开科学合理的教师激励机制 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-17页 |
| 1.国外研究概况 | 第13-15页 |
| 2.国内研究概况 | 第15-17页 |
| 3.对已有研究的思考 | 第17页 |
| （四）研究设计 | 第17-20页 |
| 1.研究对象的选取 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-20页 |
| 一、民办幼儿园教师激励解读 | 第20-30页 |
| （一）民办幼儿园教师激励的内涵 | 第20-21页 |
| 1.民办幼儿园 | 第20页 |
| 2.幼儿教师 | 第20-21页 |
| 3.激励 | 第21页 |
| （二）民办幼儿园教师激励的价值 | 第21-23页 |
| 1.激励是幼儿园管理的基本职能 | 第21-22页 |
| 2.激励是实现幼儿园组织目标的有效手段 | 第22页 |
| 3.激励是提高幼儿教师工效的核心动力 | 第22-23页 |
| （三）民办幼儿园教师激励的理论基础 | 第23-27页 |
| 1.内容型激励理论 | 第23-24页 |
| 2.过程型激励理论 | 第24-26页 |
| 3.行为改造型激励理论 | 第26-27页 |
| （四）民办幼儿园教师激励的方式 | 第27-30页 |
| 1.外部激励和内部激励 | 第27-28页 |
| 2.物质激励和精神激励 | 第28页 |
| 3.正激励与负激励 | 第28-30页 |
| 二、A幼教集团教师激励现状 | 第30-38页 |
| （一）教师激励需求程度调查 | 第30-32页 |
| （二）教师激励满意度调查 | 第32-38页 |
| 1.工作条件方面 | 第32-33页 |
| 2.参与园所管理方面 | 第33页 |
| 3.薪酬、福利方面 | 第33-34页 |
| 4.人际关系方面 | 第34页 |
| 5.绩效考评方面 | 第34-35页 |
| 6.他人认可方面 | 第35-36页 |
| 7.工作本身方面 | 第36页 |
| 8.晋升、培训方面 | 第36-38页 |
| 三、A幼教集团教师激励中存在的问题分析 | 第38-44页 |
| （一）物质性激励不足 | 第38-39页 |
| （二）非物质性激励不完善 | 第39-42页 |
| 1.在职培训机会少 | 第39-40页 |
| 2.考评机制有待健全 | 第40-41页 |
| 3.民主参与管理匮乏 | 第41-42页 |
| 4.职位晋升“论资排辈” | 第42页 |
| （三）激励形式整齐划一 | 第42-44页 |
| 四、建立健全民办幼儿园教师激励的建议 | 第44-50页 |
| （一）构建物质激励机制，满足教师生存需要 | 第44-45页 |
| 1.建立一套科学合理的薪酬体系 | 第44-45页 |
| 2.提高教师的福利待遇 | 第45页 |
| （二）构建精神激励机制，满足教师尊重需求 | 第45-47页 |
| 1.真诚关怀教师 | 第45-46页 |
| 2.目标激励 | 第46页 |
| 3.提高工作本身的吸引力 | 第46-47页 |
| 4.让教师充分参与园所管理 | 第47页 |
| 5.健全教师绩效考评制度 | 第47页 |
| （三）构建发展激励机制，满足教师价值实现需求 | 第47-50页 |
| 1.为教师提供系统培训的机会 | 第48页 |
| 2.错位发展激励 | 第48页 |
| 3.合理提升教师职务 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 附录A 民办幼儿园教师激励现状调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |