| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、问题缘起 | 第11-12页 |
| 二、初中朗读教学研究现状 | 第12-16页 |
| (一)学界有关朗读概念的研究 | 第12-13页 |
| (二)学界有关朗读教学意义的研究 | 第13-14页 |
| (三)有关朗读教学现状及实施策略研究 | 第14-15页 |
| (四)学界有关朗读评价的研究 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| (一)文献研究法 | 第16页 |
| (二)问卷调查法 | 第16页 |
| (三)案例分析法 | 第16页 |
| (四)访谈调查法 | 第16-17页 |
| 第一章 朗读和朗读教学的内涵以及初中语文朗读教学的意义 | 第17-21页 |
| 第一节 朗读教学的内涵 | 第17-18页 |
| 一、朗读的内涵 | 第17-18页 |
| 二、朗读教学的内涵 | 第18页 |
| 第二节 初中语文朗读教学的意义 | 第18-21页 |
| 一、打通衔接“壁障” | 第18-19页 |
| 二、提升学生语言素养 | 第19-20页 |
| 三、激发学生的学习热情 | 第20-21页 |
| 第二章 当前朗读教学现状分析 | 第21-32页 |
| 第一节 当前语文课堂中朗读教学可借鉴之处 | 第21-23页 |
| 一、语文朗读教学方式多样 | 第21页 |
| 二、朗读在教学中的重要性提升 | 第21-22页 |
| 三、朗读教学不再“厚此薄彼” | 第22-23页 |
| 第二节 当下初中语文朗读教学中的不足 | 第23-32页 |
| 一、教师水平参差不齐 | 第23-26页 |
| 二、朗读教学具体实施中的不足 | 第26-30页 |
| 三、朗读教学的整体氛围缺失 | 第30-32页 |
| 第三章 初中语文朗读教学策略研究 | 第32-53页 |
| 第一节 课前朗读教学准备 | 第32-36页 |
| 一、语文教师应当改变对朗读教学的认识 | 第32-33页 |
| 二、加强教师朗读教学能力的培养 | 第33-34页 |
| 三、注重学情把握 | 第34-35页 |
| 四、把握作品创作背景和作者思想感情 | 第35-36页 |
| 第二节 课堂朗读教学策略 | 第36-50页 |
| 一、适当引入现代教育技术 | 第36-37页 |
| 二、充分考虑学生语言能力 | 第37-39页 |
| 三、给学生留足朗读时间 | 第39-40页 |
| 四、不同文体的朗读教学策略 | 第40-47页 |
| 五、引导朗读评价的多元化 | 第47-48页 |
| 六、朗读教学与默读教学相结合 | 第48-49页 |
| 七、不同课型的朗读教学策略 | 第49-50页 |
| 第三节 课后朗读作业布置策略 | 第50-53页 |
| 一、明确朗读作业标准 | 第50-51页 |
| 二、借助现代教育技术手段 | 第51页 |
| 三、及时检查并给予反馈 | 第51-52页 |
| 四、反思与总结 | 第52-53页 |
| 第四章 学生可持续语文朗读能力的指导策略 | 第53-59页 |
| 第一节 朗读技巧指导的由浅入深 | 第53-56页 |
| 一、发音方法指导与读准字音 | 第53-54页 |
| 二、读出重音与停连 | 第54-55页 |
| 三、读出标点符号 | 第55-56页 |
| 四、读出文本的情感 | 第56页 |
| 第二节 朗读教学长期性策略 | 第56-59页 |
| 一、教师课程设计中注重运用朗读教学 | 第56-57页 |
| 二、学生朗读习惯的培养 | 第57页 |
| 三、建立朗读学习评价量表,定期测试学生朗读能力 | 第57-58页 |
| 四、总结与反思 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-67页 |
| 附录三 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |