| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 地理因果关系知识的重要性 | 第7页 |
| 1.1.2 时代要求学生会学习 | 第7页 |
| 1.1.3 课程标准中的深度学习思想 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究方法及技术路线 | 第13-14页 |
| 1.5 研究创新 | 第14-15页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第15-24页 |
| 2.1 地理因果关系 | 第15-18页 |
| 2.1.1 地理因果关系的概念 | 第15页 |
| 2.1.2 地理因果关系的分类 | 第15-17页 |
| 2.1.3 地理因果关系的特点 | 第17-18页 |
| 2.2 深度学习 | 第18-21页 |
| 2.2.1 深度学习的概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 深度学习的特征 | 第19-21页 |
| 2.3 地理因果关系深度学习教学 | 第21页 |
| 2.4 高中地理因果关系知识深度学习教学的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.4.2 有意义学习理论 | 第22页 |
| 2.4.3 多元智能理论 | 第22-23页 |
| 2.4.4 人本主义理论 | 第23-24页 |
| 3 高中地理因果关系知识教学的原则与策略 | 第24-44页 |
| 3.1 地理因果关系知识深度学习教学遵循的原则 | 第24-31页 |
| 3.1.1 整体性原则 | 第24-26页 |
| 3.1.2 区域差异性原则 | 第26-29页 |
| 3.1.3 综合性原则 | 第29-31页 |
| 3.2 地理因果关系深度学习教学策略 | 第31-44页 |
| 3.2.1 情景创设策略 | 第31-33页 |
| 3.2.2 文图结合策略 | 第33-39页 |
| 3.2.3 知识整合策略 | 第39-41页 |
| 3.2.4 知识地图建构策略 | 第41-44页 |
| 4 高中地理因果关系知识深度学习教学设计案例 | 第44-52页 |
| 4.1 大气的受热过程教学设计 | 第44-47页 |
| 4.2 南水北调的影响教学设计 | 第47-52页 |
| 5 高中地理因果关系知识深度学习教学的实施 | 第52-56页 |
| 5.1 调查目的 | 第52页 |
| 5.2 调查对象 | 第52页 |
| 5.3 调查方法 | 第52页 |
| 5.4 实施效果分析 | 第52-55页 |
| 5.5 总结与反思 | 第55-56页 |
| 6 结论与展望 | 第56-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第56页 |
| 6.2 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |