成都市锦江区小学音乐教师科研现状调查研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第13-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第13-15页 |
| 二、国内外研究现状 | 第15页 |
| (一) 国外研究现状 | 第15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15页 |
| 三、研究的意义 | 第15-16页 |
| (一) 理论意义 | 第15页 |
| (二) 实践意义 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16页 |
| 五、研究对象 | 第16-17页 |
| 第一章 成都市锦江区小学音乐教师情况概述 | 第17-19页 |
| 一、年龄结构 | 第17页 |
| 二、学历结构 | 第17页 |
| 三、科研成果 | 第17-19页 |
| 第二章 成都市锦江区小学音乐教师科研现状调查 | 第19-32页 |
| 第一节 锦江区小学音乐教师科研现状调查 | 第19-32页 |
| 一、样本的选择依据 | 第19页 |
| 二、调查的对象和方法 | 第19-20页 |
| 三、调查结果统计与分析 | 第20-32页 |
| 第三章 成都市锦江区小学音乐教师科研问题成因分析 | 第32-35页 |
| 一、认识层面 | 第32-33页 |
| (一) 认识误区 | 第32页 |
| (二) 管理层的不重视 | 第32-33页 |
| 二、实践层面的原因 | 第33-34页 |
| (一) 音乐教师理论知识少、科研能力较低 | 第33页 |
| (二) 与缺少科研培训有关 | 第33-34页 |
| (三) 教研活动流于形式,研究意识淡薄 | 第34页 |
| 三、管理层面的原因 | 第34-35页 |
| (一) 科研管理体制不健全。 | 第34页 |
| (二) 科研成果考核不到位 | 第34-35页 |
| 第四章 成都市锦江区小学音乐教师科研改革思路 | 第35-39页 |
| 一、树立正确的价值取向 | 第35页 |
| 二、树立正确的科研意识 | 第35-36页 |
| (一) 心理认同科研 | 第35页 |
| (二) 实际行动的科研 | 第35页 |
| (三) 相信自己的科研 | 第35-36页 |
| 三、探索提高音乐教师科研能力的途径 | 第36-37页 |
| (一) 进行实际有效的科研培训 | 第36页 |
| (二) 加强未来音乐教师的科研能力的培养 | 第36页 |
| (三) 通过自学完善提高科研能力 | 第36页 |
| (四) 加强音乐教研组的科研模式 | 第36-37页 |
| (五) 师徒结对模式 | 第37页 |
| 四、建立合理的保障机制 | 第37-38页 |
| (一) 完善评价机制 | 第37页 |
| (二) 加大科研的投入 | 第37页 |
| (三) 构建多元化的科研联合体 | 第37-38页 |
| 五、积极开展网络教研活动 | 第38页 |
| 六、重视科研成果的应用与推广 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
