| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| (一) 《义务教育数学课程标准(2011年版)》对体验教学的重视 | 第8-9页 |
| (二) 小学数学整数概念教学课堂的困惑 | 第9页 |
| (三) 小学低年级学生的学习特点 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 体验教学的内涵分析 | 第10-11页 |
| (二) 体验教学的策略研究 | 第11-13页 |
| (三) 小学数学概念教学的策略研究 | 第13-15页 |
| 三、整数概念体验教学的重要意义 | 第15-16页 |
| (一) 促进学生对整数概念知识的自我建构 | 第15页 |
| (二) 提高学生对整数概念知识的应用能力 | 第15页 |
| (三) 增进对学生的数感培养 | 第15-16页 |
| (四) 培养学生的创新精神和实践能力 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| (一) 文献分析法 | 第16页 |
| (二) 问卷调查法 | 第16页 |
| (三) 案例研究法 | 第16-17页 |
| 五、研究问题与研究目标 | 第17-18页 |
| (一) 研究问题 | 第17页 |
| (二) 研究目标 | 第17-18页 |
| 第二章 体验教学的理论依据与相关概念辨析 | 第18-22页 |
| 一、体验教学的理论依据 | 第18-19页 |
| (一) 现代学习观 | 第18页 |
| (二) 皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第18页 |
| (三) 杜威“做中学”理论 | 第18-19页 |
| (四) 建构主义理论 | 第19页 |
| 二、体验教学的相关概念辨析 | 第19-22页 |
| (一) 体验的内涵 | 第19页 |
| (二) 体验与经验的联系与区别 | 第19-20页 |
| (三) 体验教学的概念 | 第20-21页 |
| (四) 整数概念的内涵界定 | 第21-22页 |
| 第三章 小学低年级整数概念体验教学的理论分析 | 第22-34页 |
| 一、整数概念体验教学的教学原则 | 第22-25页 |
| (一) 差异性原则 | 第22-23页 |
| (二) 实践性原则 | 第23-24页 |
| (三) 层次性原则 | 第24-25页 |
| 二、整数概念体验教学的要素 | 第25-30页 |
| (一) 整数概念体验教学的内容选择 | 第25-27页 |
| (二) 教学方法的优化组合 | 第27-29页 |
| (三) 体验教学前的准备 | 第29-30页 |
| 三、整数概念的主要体验教学方式 | 第30-31页 |
| (一) 操作体验 | 第30页 |
| (二) 数感体验 | 第30页 |
| (三) 情境体验 | 第30-31页 |
| (四) 游戏体验 | 第31页 |
| 四、整数概念体验教学的评价反馈 | 第31-34页 |
| (一) 学生在数运算中的表现情况 | 第31-32页 |
| (二) 学生初步形成系统的数概念知识结构 | 第32-34页 |
| 第四章 小学低年级整数概念体验教学的现状分析 | 第34-39页 |
| 一、教师对小学数学整数概念教学的认识 | 第34-36页 |
| (一) 对概念教学的认识 | 第34-35页 |
| (二) 对整数概念教学的分析 | 第35-36页 |
| (三) 对整数概念教学的困惑和思考 | 第36页 |
| 二、小学数学整数概念教学存在的问题 | 第36-39页 |
| (一) 教师对概念教学的重视程度不足 | 第36-37页 |
| (二) 整数概念教学过程性体验不足 | 第37页 |
| (三) 整数概念教学有待加强表象建立的过程 | 第37-38页 |
| (四) 教师缺乏概念教学以及体验教学的相关研讨会 | 第38-39页 |
| 第五章 小学低年级整数概念体验教学的措施与建议 | 第39-45页 |
| 一、游戏融入教学增加整数概念学习的趣味性 | 第39-41页 |
| (一) 创设情境激发学习动机 | 第39页 |
| (二) 身心合一感受学习乐趣 | 第39-40页 |
| (三) 游戏体验增进认识与理解 | 第40页 |
| (四) 总结反思内化学习内容 | 第40-41页 |
| 二、数学与生活加强联系提高教的应用价值 | 第41-42页 |
| (一) 注重数学问题生活化 | 第41页 |
| (二) 注重生活问题数学化 | 第41-42页 |
| 三、数学写绘中加深对整数概念的理解与运用 | 第42-43页 |
| (一) 情感体验中唤起数感 | 第42-43页 |
| (二) 想象体验中收获数感 | 第43页 |
| (三) 操作体验中习得数感 | 第43页 |
| 四、小组合作学习促进学生内化整数概念 | 第43-45页 |
| (一) 在合作共享中内化整数概念 | 第43-44页 |
| (二) 在对话中内化整数概念 | 第44页 |
| (三) 在自主学习中内化整数概念 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附件1 | 第47-49页 |