| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一）游戏化教学符合幼儿学习的特点 | 第9页 |
| （二）游戏能有效提高幼儿舞蹈教学的效率 | 第9-10页 |
| （三）基于个人已有的实践经验 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-20页 |
| （一）幼儿教学游戏化的相关研究 | 第10-15页 |
| （二）幼儿舞蹈教学的相关研究 | 第15-18页 |
| （三）幼儿舞蹈教学游戏化的相关研究 | 第18-20页 |
| 三、研究目的与意义 | 第20-21页 |
| （一）研究目的 | 第20页 |
| （二）研究意义 | 第20-21页 |
| 四、研究设计 | 第21-22页 |
| （一）研究对象 | 第21页 |
| （二）研究方法 | 第21-22页 |
| 五、研究的创新点 | 第22-23页 |
| 第一章 幼儿舞蹈教学游戏化概述 | 第23-36页 |
| 一、相关概念界定 | 第23-25页 |
| （一）幼儿舞蹈教学 | 第23页 |
| （二）教学游戏化 | 第23-24页 |
| （三）幼儿舞蹈教学游戏化 | 第24-25页 |
| 二、幼儿舞蹈教学游戏化的价值 | 第25-36页 |
| （一）对幼儿舞蹈教学的价值 | 第25-28页 |
| （二）对幼儿身体发展的价值 | 第28-29页 |
| （三）对幼儿心理发展的价值 | 第29-36页 |
| 第二章 幼儿舞蹈教学游戏化存在的问题及其原因分析 | 第36-46页 |
| 一．幼儿舞蹈教学游戏化存在的问题 | 第36-43页 |
| （一）舞蹈教学活动内容缺乏游戏情节元素、欠缺综合性 | 第36-40页 |
| （二）舞蹈教学程序化现象严重、忽视幼儿在游戏中的主体地位 | 第40-41页 |
| （三）舞蹈教学评价方式单一、重结果轻过程现象严重 | 第41-43页 |
| 二、幼儿舞蹈教学游戏化存在的问题之原因分析 | 第43-46页 |
| （一）教师对舞蹈教学游戏化的认识不足 | 第43页 |
| （二）教师专业技能素质缺乏全面性 | 第43-44页 |
| （三）社会、家庭对幼儿游戏之于幼儿发展价值的误解 | 第44-45页 |
| （四）幼儿缺少舞蹈动作经验 | 第45-46页 |
| 第三章 幼儿舞蹈教学游戏化的指导策略 | 第46-60页 |
| 一、选择具有游戏情节元素的舞蹈教学内容 | 第46-50页 |
| （一）根据幼儿年龄特点，选择游戏化的舞蹈动作 | 第46-48页 |
| （二）选取不同风格的背景音乐激发幼儿游戏性的舞蹈表现 | 第48-49页 |
| （三）选择具有游戏特点的舞蹈教学题材 | 第49-50页 |
| 二、用游戏化的组织形式展开舞蹈教学过程 | 第50-57页 |
| （一）利用情节生动的游戏创设舞蹈教学情境 | 第50-52页 |
| （二）运用专门的游戏有针对性的教授舞蹈动作 | 第52-55页 |
| （三）以游戏的方式引导幼儿创编舞蹈动作 | 第55-57页 |
| 三、多样化的方式评价幼儿舞蹈表现 | 第57-60页 |
| （一）选择游戏化的舞蹈教学评价方式 | 第57-58页 |
| （二）幼儿舞蹈教学评价主体多元化 | 第58页 |
| （三）幼儿舞蹈教学评价内容全面性 | 第58-59页 |
| （四）选择适当的舞蹈教学评价标准 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
