| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 城乡初中教师教育技术能力评价指标体系 | 第17-37页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 教育技术 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教育技术能力 | 第18页 |
| 2.2 我国中小学教师教育技术能力标准 | 第18-20页 |
| 2.3 评价指标体系及其权重 | 第20-25页 |
| 2.3.1 评价指标体系 | 第20-21页 |
| 2.3.2 评价指标体系的权重 | 第21-25页 |
| 2.4 问卷的设计 | 第25-33页 |
| 2.4.1 调查问卷的内容框架 | 第26-27页 |
| 2.4.2 问卷的信度与效度的确认 | 第27-33页 |
| 2.5 正式施测问卷信度与效度 | 第33-37页 |
| 2.5.1 正式施测情况 | 第33页 |
| 2.5.2 正式施测问卷的信度与效度确认 | 第33-37页 |
| 3 数据统计与分析 | 第37-59页 |
| 3.1 基本情况描述性统计分析 | 第37-39页 |
| 3.2 数据无量纲化加权处理 | 第39-40页 |
| 3.3 城乡初中教师教育技术能力的比较 | 第40-51页 |
| 3.3.1 四维度比较 | 第40-41页 |
| 3.3.2 年龄比较 | 第41-43页 |
| 3.3.3 教龄比较 | 第43-46页 |
| 3.3.4 职称比较 | 第46-47页 |
| 3.3.5 学历比较 | 第47-49页 |
| 3.3.6 学科比较 | 第49-51页 |
| 3.4 城乡初中教师教育技术能力差异现状及成因 | 第51-59页 |
| 3.4.1 城乡初中教师教育技术能力差异特征 | 第51-53页 |
| 3.4.2 城乡初中教师教育技术能力差异现状及成因 | 第53-59页 |
| 4 提升初中教师教育技术能力的对策 | 第59-68页 |
| 4.1 具体完善的制度建设 | 第59-62页 |
| 4.1.1 有效的评价和激励机制 | 第59-60页 |
| 4.1.2 健全的组织和管理机制 | 第60-61页 |
| 4.1.3 健全资源共建共享机制 | 第61-62页 |
| 4.2 转变培训内容和方式 | 第62-63页 |
| 4.3 降低信息技术教育产品技术门槛 | 第63-68页 |
| 4.3.1 开发学科化、简易化的工具软件 | 第63-65页 |
| 4.3.2 开发智能化的学校网站系统生成软件 | 第65-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-88页 |
| 致谢 | 第88页 |