教师的教科书选用权力研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| (一) 教师在教科书选用实践中处于边缘化状态 | 第9-10页 |
| (二) 教师教科书选用权力的理论研究有待开展 | 第10-11页 |
| 二、基本概念 | 第11-14页 |
| (一) 教科书选用 | 第11-12页 |
| (二) 教师的教科书选用权力 | 第12-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-18页 |
| (一) 教科书选用的基本情况 | 第15页 |
| (二) 教师在教科书选用中的地位 | 第15-17页 |
| (三) 教师参与教科书选用的理由 | 第17页 |
| (四) 教师参与教科书选用的保障 | 第17-18页 |
| 四、研究目的与意义 | 第18-19页 |
| (一) 研究目的 | 第19页 |
| (二) 研究意义 | 第19页 |
| 五、研究方法 | 第19-20页 |
| (一) 文献法 | 第19-20页 |
| (二) 案例法 | 第20页 |
| (三) 比较法 | 第20页 |
| 六、研究思路 | 第20-21页 |
| 第二章 教师教科书选用权力的来源和性质 | 第21-33页 |
| 一、教科书选用概述 | 第21-22页 |
| (一) 选用权 | 第21页 |
| (二) 选用委员 | 第21-22页 |
| (三) 选用要求 | 第22页 |
| 二、教师教科书选用权力的来源 | 第22-25页 |
| (一) 权力来源的一般理论 | 第22-23页 |
| (二) 教师教科书选用权力的来源 | 第23-25页 |
| 三、教师教科书选用权力的性质 | 第25-33页 |
| (一) 教师的教科书选用权力是一种公权力 | 第26-28页 |
| (二) 教师的教科书选用权力是一种专业权力 | 第28-30页 |
| (三) 教师教科书选用权力的行使具有不可放弃性 | 第30-33页 |
| 第三章 教师教科书选用权力的现状分析 | 第33-40页 |
| 一、教师教科书选用权力的积极因素 | 第33-35页 |
| (一) 教师的教科书选用权力得到了政策的支持 | 第33页 |
| (二) 教师的教科书选用权力引起了研究的重视 | 第33-34页 |
| (三) 部分教师获得了教科书选用的参与权 | 第34-35页 |
| 二、教师教科书选用权力存在的问题 | 第35-40页 |
| (一) 教科书选用政策需要完善 | 第35-36页 |
| (二) 教科书选用中的行政权力亟需规范 | 第36-37页 |
| (三) 教师教科书选用的权力意识和能力有待提高 | 第37-40页 |
| 第四章 教师教科书选用权力的实现 | 第40-47页 |
| 一、完善教科书选用制度 | 第40-43页 |
| (一) 明确教师在教科书选用中的职责 | 第40-42页 |
| (二) 用法律保障教师的教科书选用权力 | 第42-43页 |
| 二、规范教科书选用中的行政权力 | 第43-44页 |
| (一) 明确行政权力的责任 | 第43-44页 |
| (二) 建立监督机制 | 第44页 |
| 三、提高教师的教科书选用能力和素质 | 第44-47页 |
| (一) 更新教师教育课程 | 第45-46页 |
| (二) 做好教科书使用培训 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
