| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究主要问题和内容 | 第10-12页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.4 研究思路 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.6 研究创新之处 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-25页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第17-20页 |
| 2.2 国内有关言语形式的研究综述 | 第20-23页 |
| 2.3 国外有关言语形式的研究综述 | 第23-25页 |
| 3 基于言语形式的高中语文阅读教学的现状 | 第25-43页 |
| 3.1 调查设计与过程 | 第25-28页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第25页 |
| 3.1.2 调查目的与内容 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第26-27页 |
| 3.1.4 数据的收集与处理 | 第27-28页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第28-43页 |
| 3.2.1 基于言语形式的高中语文阅读教学现状描述 | 第28-39页 |
| 3.2.2 基于言语形式的高中语文阅读教学存在的问题 | 第39-41页 |
| 3.2.3 基于言语形式的高中语文阅读教学存在问题的原因 | 第41-43页 |
| 4 基于言语形式的高中语文阅读教学策略 | 第43-49页 |
| 4.1 关注不同类型文本的特点 | 第43-44页 |
| 4.2 把握构思布局 | 第44-45页 |
| 4.3 细读语段的构成 | 第45-46页 |
| 4.4 品味传神的字眼词句 | 第46-47页 |
| 4.5 关注容易忽视的标点符号 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
| 附录C | 第57-59页 |
| 在学期间的研究成果 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
