| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| 一、研究背景和意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究目的 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-17页 |
| （一）国外相关研究 | 第12-14页 |
| （二）国内相关研究 | 第14-16页 |
| （三）国内外研究评述 | 第16-17页 |
| 三、研究方法、思路 | 第17-19页 |
| （一）研究方法 | 第17页 |
| （二） 技术路线图 | 第17-19页 |
| 第一章 科学方法教育的基本概念与理论基础 | 第19-23页 |
| 第一节 基本概念界定 | 第19-21页 |
| 一、科学方法 | 第19页 |
| 二、科学方法教育 | 第19页 |
| 三、地理科学方法教育 | 第19-20页 |
| 四、地理科学方法的分类 | 第20-21页 |
| 第二节 理论基础 | 第21-23页 |
| 一、建构主义理论 | 第21页 |
| 二、认知学习理论 | 第21页 |
| 三、体验式学习理论 | 第21-22页 |
| 四、多元智能理论 | 第22-23页 |
| 第二章 南宁市高中地理科学方法教育现状调查 | 第23-34页 |
| 第一节 调查说明 | 第23页 |
| 一、调查内容 | 第23页 |
| 二、调查对象及范围 | 第23页 |
| 三、问卷的发放 | 第23页 |
| 第二节 学生问卷调查结果分析 | 第23-28页 |
| 一、所调查学生的基本信息统计情况 | 第23-24页 |
| 二、学生问卷调查结果 | 第24-28页 |
| （一）学生对地理科学方法的掌握程度 | 第24-26页 |
| （二）学生对地理科学方法重要性的认识 | 第26页 |
| （三）学生学习地理科学方法的途径 | 第26-27页 |
| （四）影响学生有效学习地理科学方法的因素 | 第27-28页 |
| 第三节 教师问卷调查结果分析 | 第28-34页 |
| 一、所调查教师的基本信息统计情况 | 第28-29页 |
| 二、问卷调查结果 | 第29-34页 |
| （一）教师自身的科学方法教育能力 | 第29-30页 |
| （二）教师对科学方法价值的认识 | 第30-31页 |
| （三）对现阶段科学方法教育现状的看法 | 第31-32页 |
| （四）科学方法教育的有效方式 | 第32页 |
| （五）影响教师进行地理科学方法教育的因素分析 | 第32-34页 |
| 第三章 地理科学方法教育存在的问题及原因分析 | 第34-40页 |
| 第一节 地理科学方法教育存在的问题 | 第34-36页 |
| 一、学生地理科学方法基础薄弱 | 第34页 |
| 二、学生对地理科学方法教育的重视和掌握程度存在不平衡性 | 第34-35页 |
| 三、地理科学方法教育途径亟待拓宽 | 第35页 |
| 四、地理教师的科学方法知识储备不足 | 第35-36页 |
| 五、地理科学方法教育总体情况不容乐观 | 第36页 |
| 第二节 影响科学方法教育的因素分析 | 第36-40页 |
| 一、学生自身意识对地理科学方法教育的影响 | 第36-37页 |
| 二、教师专业能力对地理科学方法教育的影响 | 第37-38页 |
| 三、学习途径对地理科学方法教育的影响 | 第38-40页 |
| 第四章 优化高中地理科学方法教育的策略 | 第40-45页 |
| 第一节 构建地理科学方法教育的目标体系 | 第40-41页 |
| 一、地理科学方法教育目标的设置要具体化 | 第40页 |
| 二、地理科学方法教育目标的设置要富有层次性 | 第40页 |
| 三、地理科学方法教育目标的实施要具备可检测性 | 第40-41页 |
| 第二节 丰富地理科学方法教育的内容 | 第41-42页 |
| 一、挖掘教材现有资源 | 第41页 |
| 二、充分开发外部资源 | 第41-42页 |
| 第三节 深化学生对地理科学方法价值的认识 | 第42页 |
| 第四节 加强教师有关科学方法的职前职后培训 | 第42-43页 |
| 一、加大高等院校师范生职前科学方法培训 | 第43页 |
| 二、增加地理教师职后科学方法内容的培训 | 第43页 |
| 第五节 提升学生对地理科学方法的运用能力 | 第43-45页 |
| 第五章 结语 | 第45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 高中地理科学方法教育现状调查（教师） | 第48-50页 |
| 高中地理科学方法教育现状调查（学生） | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |