| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由及研究对象 | 第9页 |
| （一）选题缘由 | 第9页 |
| （二）研究对象 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| （一）国外研究 | 第9-10页 |
| （二）国内研究 | 第10-12页 |
| 三、研究方法与思路 | 第12-14页 |
| （一）研究方法 | 第12-13页 |
| （二）研究思路 | 第13-14页 |
| 四、研究目的和研究意义 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 第一章 近30年我国地理课程标准（教学大纲）中“地球和地图”的变化 | 第15-22页 |
| 第一节 不同时期地理课程标准（教学大纲）中的“地球和地图” | 第15-19页 |
| 一、1986年地理教学大纲中的“地球和地图” | 第15-16页 |
| 二、1992年地理教学大纲中的“地球和地图” | 第16-18页 |
| 三、2011年地理地理课程标准中的“地球和地图” | 第18-19页 |
| 第二节 地理课程标准（教学大纲）中“地球和地图”的变化特点 | 第19-22页 |
| 一、淡化具体知识要求，语言精炼简洁 | 第19-20页 |
| 二、强化能力培养要求，目标明确可测 | 第20页 |
| 三、深化情感态度价值观，关注学生发展 | 第20-22页 |
| 第二章 近30年人教版“地球与地图”章节的比较分析 | 第22-33页 |
| 第一节 教材的内容选取更加科学 | 第22-23页 |
| 一、教材内容的增减 | 第22页 |
| 二、教材内容选择生活化、实践化、时代化 | 第22-23页 |
| 第二节 教材的内容组织更加完善 | 第23-29页 |
| 一、明朗逻辑组织关系 | 第23-26页 |
| 二、抓住学生心理特征 | 第26-29页 |
| 第三节 教材的内容呈现趋图像化 | 第29-33页 |
| 一、图像类型多样化 | 第29页 |
| 二、图像质量精准化 | 第29-30页 |
| 三、图文风格新颖化 | 第30-33页 |
| 第三章 对“地球和地图”章节教材使用情况的教师问卷调查 | 第33-43页 |
| 第一节 问卷设计及调查 | 第33页 |
| 第二节 教师问卷调查分析 | 第33-41页 |
| 一、教师备课时的教材比较意识现状 | 第33-34页 |
| 二、教师对“地球与地图”章节部分内容选择的调查 | 第34-35页 |
| 三、教师对“地球与地图”章节部分内容组织的调查 | 第35-37页 |
| 四、教师对“地球与地图”章节部分教材实施的调查 | 第37-39页 |
| 五、“地球与地图”章节的教材编写对教师教学实施的影响 | 第39-40页 |
| 六、教师对新教材中“地球与地图”章节的活动设计的态度 | 第40-41页 |
| 第三节 问卷分析反映的问题 | 第41-43页 |
| 一、教师的教材比较意识受到限制 | 第41页 |
| 二、初高中教材内容衔接较为欠缺 | 第41页 |
| 三、教材内容的组织有待丰富优化 | 第41页 |
| 四、现实课程与理想课程存在差距 | 第41-43页 |
| 第四章 初中地理“地球和地图”章节编写及使用启示 | 第43-50页 |
| 第一节 对“地球和地图”章节的编写启示 | 第43-46页 |
| 一、教材内容的选择需注重系统性和差异性 | 第43-44页 |
| 二、教材内容的组织应逻辑化与多元化 | 第44-45页 |
| 三、教材内容的呈现图像有待精美化 | 第45-46页 |
| 第二节 对“地球和地图”章节的使用启示 | 第46-50页 |
| 一、提高教师职业能力，把握教材变化趋势 | 第46-47页 |
| 二、结合实际教学情况，灵活组织教学内容 | 第47页 |
| 三、充分利用教材活动，凸显过程与方法 | 第47-48页 |
| 四、渗透情感态度与价值观，注重学生身心发展 | 第48-50页 |
| 第五章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 第一节 结论 | 第50页 |
| 第二节 论文不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录：“地球和地图”章节内容变化及使用情况问卷调查（教师） | 第54-56页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
