| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| （一）研究背景 | 第7页 |
| （二）研究意义 | 第7-8页 |
| （三）研究目标 | 第8页 |
| （四）研究方法 | 第8-9页 |
| 一、文献综述 | 第9-16页 |
| （一）关于“地理过程”知识教学的研究 | 第9-11页 |
| （二）关于地理素材的研究 | 第11-12页 |
| 1. 关于地理素材选取原则的研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于地理素材教学运用的研究 | 第12页 |
| （三）关注地理过程素材的必要性 | 第12-14页 |
| （四）对本研究有重要启示的其他研究 | 第14-16页 |
| 二、对素材之过程特性的教学关注度的定性调查——以潮汐现象中水位的变化过程为例 | 第16-25页 |
| （一）调查的设计背景 | 第16页 |
| （二）调查问题的设计 | 第16-18页 |
| （三）问题发放与答案收集 | 第18页 |
| （四）回答情况及其分析 | 第18-25页 |
| 1.第一题的回答情况及其分析 | 第18-22页 |
| 2.第二题的回答情况及其分析 | 第22-25页 |
| 三、与地理过程教学相关的素材源 | 第25-30页 |
| （一）地理过程素材的生活来源 | 第25-26页 |
| （二）地理过程素材的文献资料来源 | 第26-28页 |
| （三）地理过程素材的网络媒体来源 | 第28-30页 |
| 四、地理过程素材的选取视角 | 第30-37页 |
| （一）从问题出发，指导素材选取 | 第30-32页 |
| （二）以归纳“一般过程”为目的选取素材 | 第32-34页 |
| （三）以揭示过程动因为目的选取素材 | 第34-35页 |
| （四）以解答其他问题为目的选取素材 | 第35-36页 |
| （五）选取“虚拟过程素材” | 第36-37页 |
| 五、地理过程素材的直观呈现 | 第37-44页 |
| （一）以板书板画直观呈现过程环节 | 第37-38页 |
| （二）以地理图像直观呈现阶段特征变化 | 第38-40页 |
| （三）以视频动画直观呈现地理过程 | 第40-42页 |
| 1. 视频的截取与合并 | 第41-42页 |
| 2. 视频格式的转换 | 第42页 |
| （四）以实验方法直观呈现过程原理 | 第42-44页 |
| 六、地理过程素材在教学中的应用 | 第44-60页 |
| （一）过程素材在基础知识教学中的应用 | 第44-46页 |
| 1. 直观呈现过程素材，借助表象理解感性知识 | 第44-45页 |
| 2. 在过程素材的组合应用中促进理性知识教学 | 第45-46页 |
| （二）过程素材在地理科学方法教育中的运用 | 第46-52页 |
| 1. 通过搜集过程素材，进行地理观察、地理调查的方法教育 | 第46-47页 |
| 2. 通过模拟再现过程素材，进行地理实验的方法教育 | 第47页 |
| 3. 通过探究过程素材，进行地理思维方法教育 | 第47-52页 |
| （三）过程素材在地理学科能力培养中的应用 | 第52-60页 |
| 1. 地理过程描述与预测能力的培养策略 | 第52-53页 |
| 2. 地理因果关系分析与推理能力的培养策略 | 第53-54页 |
| 3. 地理过程素材在习题编制中的应用例举 | 第54-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
