| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题源起和研究价值 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题源起 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究价值 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象、内容和方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究对象 | 第11页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.2.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.3 理论基础 | 第12-15页 |
| 1.3.1 学习环境理论 | 第12-13页 |
| 1.3.2 文化图式理论 | 第13-15页 |
| 第二章 研究现状综述 | 第15-18页 |
| 2.1 汉语教学中语言与文化的关系 | 第15页 |
| 2.2 对外汉语教学中文化因素的涉及范围 | 第15-16页 |
| 2.3 教材中文化因素的处理方式和文化大纲的制定 | 第16-18页 |
| 2.3.1 教材中文化因素的处理方式 | 第16-17页 |
| 2.3.2 文化大纲的制定 | 第17-18页 |
| 第三章 《当代中文》1-3册文化项目及其分类 | 第18-32页 |
| 3.1 文化项目的分类框架 | 第18-21页 |
| 3.1.1 现有文化项目分类框架 | 第18-21页 |
| 3.1.2 本文文化项目分类框架 | 第21页 |
| 3.2 《当代中文》1-3册文化项目统计分析 | 第21-28页 |
| 3.3 《当代中文》1-3册文化项目与卢伟文化大纲的对比分析 | 第28-32页 |
| 第四章 英国爱丁堡大学汉语学习者文化学习需求分析 | 第32-46页 |
| 4.1 不同类型汉语学习者的文化学习需求概况 | 第32-35页 |
| 4.1.1 爱丁堡大学汉语学习者概况 | 第32-33页 |
| 4.1.2 不同类型学习者对中国文化的学习动机 | 第33-34页 |
| 4.1.3 不同类型学习者对中国文化的了解程度 | 第34-35页 |
| 4.2 《当代中文》学习者中国文化项目的学习需求 | 第35-40页 |
| 4.2.1 调查对象和调查过程 | 第35-37页 |
| 4.2.2 学习者对不同类型中国文化的学习需求分析 | 第37-40页 |
| 4.3 对学习需求和反馈意见的分析 | 第40-46页 |
| 4.3.1 从不同类型文化角度分析学习者反馈意见 | 第40-43页 |
| 4.3.2 从不同类型学习者的角度分析 | 第43-45页 |
| 4.3.3 小结 | 第45-46页 |
| 第五章 《当代中文》1-3册文化项目修订意见 | 第46-51页 |
| 5.1 总体特色和优点 | 第46-47页 |
| 5.2 对《当代中文》1-3册文化项目的具体修订意见 | 第47-51页 |
| 5.2.1 需要增补的文化项目 | 第48-49页 |
| 5.2.2 建议调整的文化项目 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
