| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-42页 |
| 1.1 心理疾病污名的研究概况 | 第11-25页 |
| 1.1.1 境外研究现状 | 第11-21页 |
| 1.1.2 境外研究述评 | 第21页 |
| 1.1.3 国内研究现状 | 第21-24页 |
| 1.1.4 国内研究述评 | 第24-25页 |
| 1.1.5 本节问题提出 | 第25页 |
| 1.2 人格特征的研究概况 | 第25-32页 |
| 1.2.1 跨文化共通的人格特征 | 第26页 |
| 1.2.2 中国人独特的人格特征 | 第26-27页 |
| 1.2.3 各类人格特征之间的联合研究 | 第27-28页 |
| 1.2.4 中国大学生的人格特征研究 | 第28-31页 |
| 1.2.5 人格特征研究述评 | 第31页 |
| 1.2.6 本节问题提出 | 第31-32页 |
| 1.3 个人主义－集体主义价值取向的研究概况 | 第32-37页 |
| 1.3.1 价值取向 | 第32页 |
| 1.3.2 个人主义－集体主义价值取向 | 第32-33页 |
| 1.3.3 个人主义－集体主义价值取向的测量工具 | 第33页 |
| 1.3.4 中国大学生个人主义－集体主义价值取向的研究 | 第33-36页 |
| 1.3.5 个人主义－集体主义价值取向的研究述评 | 第36-37页 |
| 1.3.6 本节问题提出 | 第37页 |
| 1.4 整体的问题提出和研究目的与意义 | 第37-42页 |
| 1.4.1 整体的问题提出 | 第37-39页 |
| 1.4.2 研究目的 | 第39-40页 |
| 1.4.3 研究意义 | 第40-42页 |
| 第二章 研究方法 | 第42-47页 |
| 2.1 研究对象 | 第42页 |
| 2.2 研究工具 | 第42-46页 |
| 2.2.1 心理疾病污名的测量工具 | 第42-44页 |
| 2.2.2 人格特征的测量工具 | 第44-45页 |
| 2.2.3 个人主义－集体主义的测量工具 | 第45-46页 |
| 2.3 数据处理方法 | 第46-47页 |
| 第三章 研究结果 | 第47-65页 |
| 3.1 中国大学生心理疾病污名的现状 | 第47-55页 |
| 3.1.1 中国大学生心理疾病污名的总体状况 | 第47页 |
| 3.1.2 中国大学生心理疾病污名的差异分析 | 第47-55页 |
| 3.2 人格特征、价值取向与中国大学生心理疾病污名的相关关系 | 第55-57页 |
| 3.2.1 人格特征与大学生心理疾病污名的相关关系 | 第55-56页 |
| 3.2.2 价值取向与大学生心理疾病污名的相关关系 | 第56-57页 |
| 3.3 人格特征、价值取向对中国大学生心理疾病污名的预测作用 | 第57-62页 |
| 3.3.1 人格特征、价值取向与大学生心理疾病认知偏差的回归分析 | 第57-58页 |
| 3.3.2 人格特征、价值取向与大学生心理疾病情绪情感体验的回归分析 | 第58页 |
| 3.3.3 人格特征、价值取向与大学生心理疾病行为反应的回归分析 | 第58-59页 |
| 3.3.4 人格特征、价值取向与大学生心理疾病污名量表总均分的回归分析 | 第59-60页 |
| 3.3.5 人格特征、价值取向与大学生心理疾病污名关系模型的构建 | 第60-62页 |
| 3.4 研究结果汇总 | 第62-65页 |
| 第四章 讨论 | 第65-71页 |
| 4.1 中国大学生心理疾病污名差异的成因分析 | 第65-66页 |
| 4.1.1 大学生心理疾病污名性别差异的成因分析 | 第65页 |
| 4.1.2 大学生心理疾病污名年级差异的成因分析 | 第65页 |
| 4.1.3 大学生心理疾病污名专业差异的成因分析 | 第65-66页 |
| 4.2 中国大学生心理疾病污名在熟悉心理疾病与否上差异的成因分析 | 第66-67页 |
| 4.2.1 在熟悉患者与否上存在差异的成因分析 | 第66页 |
| 4.2.2 在熟悉相关知识与否上存在差异的成因分析 | 第66-67页 |
| 4.3 人格特征、价值取向对大学生心理疾病污名预测作用的成因分析 | 第67-71页 |
| 4.3.1 对心理疾病污名有正向预测作用的人格特征与价值取向的成因分析 | 第67-70页 |
| 4.3.2 对心理疾病污名有负向预测作用的人格特征与价值取向的成因分析 | 第70-71页 |
| 第五章 对策与建议 | 第71-74页 |
| 5.1 通过课堂教育树立有关心理疾病的正确观念 | 第71页 |
| 5.2 结合大学生心理疾病污名的差异与特点进行教育 | 第71页 |
| 5.3 为大学生创造与患者积极接触的机会 | 第71-72页 |
| 5.4 鼓励和促进课外相关知识的学习 | 第72页 |
| 5.5 发挥人格特征与价值取向的正向作用 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-82页 |
| 附录 | 第82-87页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 附件 | 第89页 |
