| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 选题背景与意义 | 第8-10页 |
| 一、“互联网+”时代下的培训发展 | 第8-10页 |
| 二、选题的意义 | 第10页 |
| 第二节 研究内容和方法 | 第10-11页 |
| 一、研究内容 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11页 |
| 第三节 研究思路 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外文献综述 | 第13-17页 |
| 第一节 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 第二节 国外文献综述 | 第15-17页 |
| 第三章 培训的相关理论 | 第17-23页 |
| 第一节 培训的定义 | 第17页 |
| 第二节 培训的理论基础 | 第17-19页 |
| 一、人力资本理论 | 第17-18页 |
| 二、目标设定理论 | 第18-19页 |
| 三、行为改变理论 | 第19页 |
| 四、学习型组织理论 | 第19页 |
| 第三节 培训模式的分类 | 第19-23页 |
| 一、六步三式模式 | 第19-20页 |
| 二、交叉式 | 第20-21页 |
| 三、体验式 | 第21-23页 |
| 第四章 D集团中层管理人员的培训情况 | 第23-33页 |
| 第一节 D集团的基本情况介绍 | 第23-25页 |
| 一、D集团基本情况 | 第23-24页 |
| 二、“互联网+”时代下D集团面临的转型 | 第24-25页 |
| 第二节 D集团人力资源现状 | 第25-29页 |
| 一、D集团人力资源资源现状结构 | 第25-26页 |
| 二、D集团中层管理人员的特殊性 | 第26-27页 |
| 三、D集团中层管理人员现状 | 第27-29页 |
| 第三节 D集团中层管理人员的培训情况 | 第29-33页 |
| 一、培训对象的确定 | 第29页 |
| 二、培训时间的安排 | 第29-30页 |
| 三、培训内容的选择 | 第30-31页 |
| 四、培训的组织介绍 | 第31页 |
| 五、培训评估的实施 | 第31-32页 |
| 六、培训成果的转化 | 第32-33页 |
| 第五章 D集团中层管理人员传统培训模式存在的问题分析 | 第33-38页 |
| 第一节 培训对象不明确 | 第33页 |
| 第二节 培训时间安排不合理 | 第33-34页 |
| 第三节 培训内容需调整 | 第34-35页 |
| 第四节 培训组织待优化 | 第35-36页 |
| 一、未建立培训师储备库 | 第35页 |
| 二、培训方法较单调乏味 | 第35-36页 |
| 第五节 培训评估体系不完善 | 第36-37页 |
| 第六节 培训成果转化落实性不强 | 第37-38页 |
| 第六章“互联网+”时代下D集团中层管理人员培训模式调整 | 第38-46页 |
| 第一节 运用互联网准确定位培训对象 | 第38-39页 |
| 一、根据D集团发展战略来准确定位培训对象 | 第38-39页 |
| 二、运用互联网高科技统计培训对象的培训需求 | 第39页 |
| 第二节 用互联网来合理排配培训时间 | 第39-40页 |
| 第三节 课程内容的精炼有针对性 | 第40-41页 |
| 第四节 用互联网优化培训组织形式 | 第41-44页 |
| 一、互联网时代下师资来源的突破 | 第41-42页 |
| 二、用互联网改变单调的授课模式 | 第42-43页 |
| 三、D集团的中层管理人员培训可以从以下几个方面入手改进: | 第43-44页 |
| 第五节 互联网时代下的培训评估实施 | 第44页 |
| 第六节 结合互联网将培训成果有效转化 | 第44-46页 |
| 第七章 结论及展望 | 第46-49页 |
| 第一节 研究结论 | 第46-47页 |
| 第二节 展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
