| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 一、选题缘起 | 第6-7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、研究思路与方法 | 第9页 |
| 四、创新与不足 | 第9-11页 |
| 第一章 两版教科书总体设计比较 | 第11-36页 |
| 第一节 设计理念比较 | 第11-13页 |
| 第二节 结构设计比较 | 第13-36页 |
| 一、宏观结构比较 | 第13-18页 |
| 二、微观结构比较 | 第18-36页 |
| 第二章 两版教科书内容选材比较 | 第36-46页 |
| 第一节 内容主题比较 | 第36-37页 |
| 第二节 具体内容选材和呈现方式比较 | 第37-40页 |
| 第三节 图片选材比较 | 第40-42页 |
| 第四节 习题选材比较 | 第42-44页 |
| 第五节 增删内容比较 | 第44-46页 |
| 第三章 新版教科书的特色及其教学运用 | 第46-52页 |
| 第一节 两版教科书的特色所在 | 第46-48页 |
| 一、2001版依据“标准二”,2011版依据“新标准” | 第46页 |
| 二、2001版基于学生经验,2011版强调事物联系 | 第46-47页 |
| 三、2001版重视当代文明发展,2011版注重中华文明传承 | 第47页 |
| 四、2001版追求趣味可读性,2011版力求深度、减负增效 | 第47-48页 |
| 第二节 如何更好地运用新版《历史与社会》教科书进行教学 | 第48-52页 |
| 一、史地综合教学 | 第48-49页 |
| 二、主题探究教学 | 第49-50页 |
| 三、范例教学 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
