| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 选题缘起 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-16页 |
| (四) 论文框架 | 第16-17页 |
| (五) 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、博物馆课程资源对高中历史教育的重要性及开发利用 | 第18-27页 |
| (一) 博物馆课程资源与高中生历史学科核心素养的培养 | 第18-21页 |
| 1. “核心素养”概念的提出及内涵 | 第18-19页 |
| 2. 历史学科核心素养的内涵与要素 | 第19-20页 |
| 3. 博物馆课程资源对培养高中生历史学科核心素养的价值 | 第20-21页 |
| (二) 高中历史教育对博物馆课程资源的开发利用 | 第21-27页 |
| 1. 开发利用的原因 | 第21-22页 |
| 2. 开发利用现状的问卷调查及分析 | 第22-25页 |
| 3. 开发利用的策略 | 第25-27页 |
| 二、甘肃省博物馆课程资源在高中历史课堂教学中的应用 | 第27-43页 |
| (一) 甘肃省博物馆历史课程资源概览 | 第27-28页 |
| (二) 甘肃省博物馆课程资源与高中历史教材的整合 | 第28-33页 |
| (三) 课堂教学设计(片段)案例 | 第33-41页 |
| 1. 教学设计(片段)案例Ⅰ:国共的十年对峙——红军长征 | 第33-38页 |
| 2. 教学设计(片段)案例Ⅱ:宋明理学——三教合一 | 第38-41页 |
| (四) 经验与反思 | 第41-43页 |
| 1. 历史教师应在课堂教学设计中合理使用博物馆课程资源 | 第41页 |
| 2. 博物馆课程资源在高中历史试题中的应用 | 第41-43页 |
| 三、甘肃省博物馆课程资源在高中历史教育中的其他应用 | 第43-51页 |
| (一) 基于甘肃省博物馆课程资源的乡土史校本课程开发 | 第43-46页 |
| 1. 校本课程开发 | 第43-44页 |
| 2. 乡土史校本课程开发的意义 | 第44页 |
| 3. 基于甘肃省博物馆课程资源的乡土史校本课程开发案例 | 第44-46页 |
| 4. 经验与反思 | 第46页 |
| (二) 甘肃省博物馆历史主题教育实践活动案例 | 第46-51页 |
| 1. 活动主题:“甘肃丝绸之路文明”主题参观活动 | 第47页 |
| 2. 活动目标 | 第47页 |
| 3. 活动过程 | 第47-49页 |
| 4. 活动效果 | 第49页 |
| 5. 经验与反思 | 第49-51页 |
| 四、博物馆历史课程资源应用过程中的教师角色定位 | 第51-53页 |
| (一) 课程、活动的设计者 | 第51-52页 |
| 1. 教师应当热爱博物馆,熟悉博物馆资源 | 第51页 |
| 2. 教师应当勤于学习,不断提升专业素养 | 第51-52页 |
| (二) 课程、活动的参与者 | 第52-53页 |
| 1. 组织 | 第52页 |
| 2. 引导 | 第52页 |
| 3. 评价与反馈 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一: 博物馆课程资源在高中历史教育中开发利用的现状调查问卷 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
