| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献调研法 | 第15页 |
| 1.4.2 社会网络分析法(SNA) | 第15页 |
| 1.4.3 内容分析法 | 第15-16页 |
| 1.4.4 相关分析 | 第16页 |
| 1.5 研究内容 | 第16页 |
| 1.6 论文组织结构 | 第16-17页 |
| 1.7 本章小节 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念与理论 | 第18-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-21页 |
| 2.1.1 SPOC | 第18页 |
| 2.1.2 学习分析 | 第18-19页 |
| 2.1.3 SNA | 第19-21页 |
| 2.2 本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 学习社交网络分析 | 第22-42页 |
| 3.1 数据的获取 | 第22-23页 |
| 3.1.1 关系数据的收集 | 第22页 |
| 3.1.2 属性数据的收集 | 第22页 |
| 3.1.3 研究工具的选取 | 第22-23页 |
| 3.2 课程论坛参与性整体统计描述 | 第23-25页 |
| 3.2.1 整体学习者参与论坛情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 持续者的论坛参与情况 | 第24-25页 |
| 3.3 社会网络分析 | 第25-39页 |
| 3.3.1 构建社群图 | 第25-27页 |
| 3.3.2 网络密度 | 第27页 |
| 3.3.3 网络互惠性 | 第27-28页 |
| 3.3.4 中心性分析 | 第28-34页 |
| 3.3.5 声望与影响力分析 | 第34-36页 |
| 3.3.6 核心-边缘分析 | 第36-39页 |
| 3.4 交互质量分析 | 第39-40页 |
| 3.4.1 编码系统的制定 | 第39-40页 |
| 3.4.2 对论坛帖子进行编码 | 第40页 |
| 3.4.3 学习者论坛知识建构情况统计 | 第40页 |
| 3.5 本章小结 | 第40-42页 |
| 第四章 学习者在交互网络中的特征与学习成效的相关性分析 | 第42-51页 |
| 4.1 性别、专业与学习者之间交互关系的QAP分析 | 第42-44页 |
| 4.1.1 性别与学习者之间关系的QAP分析 | 第42-43页 |
| 4.1.2 专业与学习者之间关系的QAP分析 | 第43-44页 |
| 4.2 学习者在交互网络中的位置与学习成绩的相关性分析 | 第44-47页 |
| 4.2.1 个体网络网络结构与学习成绩相关性分析 | 第44页 |
| 4.2.2 中心性与学习成绩相关性分析 | 第44-46页 |
| 4.2.3 声望与影响力与学习成绩相关性分析 | 第46-47页 |
| 4.2.4 核心-边缘与学习成绩的相关性分析 | 第47页 |
| 4.3 学习者网络位置与交互质量的相关性分析 | 第47-49页 |
| 4.3.1 个体学习者知识建构水平等级分布 | 第47-48页 |
| 4.3.2 网络整体结构属性与知识建构的关系 | 第48-49页 |
| 4.3.3 学习者的学习成效与知识建构的相关性 | 第49页 |
| 4.4 本章小结 | 第49-51页 |
| 第五章 总结与展望 | 第51-54页 |
| 5.1 本文的研究成果 | 第51-52页 |
| 5.2 研究展望与建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
