“术语”类知识的微课设计与开发
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景与问题提出 | 第8页 |
| 二、概念界定 | 第8-10页 |
| （一）“术语”类知识的定义 | 第9页 |
| （二）微课的定义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-11页 |
| （一）有关微课设计的研究现状 | 第10-11页 |
| （二）有关陈述性知识和事实性知识的研究现状 | 第11页 |
| 四、研究目的与研究内容 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究内容 | 第11-12页 |
| 五、研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| （一）研究思路 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-17页 |
| 一、瑞格鲁斯的组织策略 | 第14页 |
| 二、陈述性知识、概念知识学习理论 | 第14-15页 |
| 三、信息加工理论 | 第15页 |
| 四、认知负荷理论 | 第15-16页 |
| 五、多媒体学习认知理论 | 第16-17页 |
| 第三章 “术语”类知识的微课设计 | 第17-24页 |
| 一、“术语”类知识分析 | 第17-18页 |
| （一）“术语”类知识的知识特征分析 | 第17-18页 |
| （二）“术语”类知识的教学目标分析 | 第18页 |
| 二、“术语”类知识微课教学过程设计 | 第18-24页 |
| （一）导入 | 第19-20页 |
| （二）讲解 | 第20-22页 |
| （三）总结 | 第22-24页 |
| 第四章 “术语”类知识的表征策略 | 第24-29页 |
| 一、抽象到具象——构建实例 | 第24-25页 |
| 二、已知到未知——隐喻策略 | 第25-26页 |
| 三、意义比较——对比策略 | 第26-27页 |
| 四、零散到聚合——组织策略 | 第27-28页 |
| 五、语义拆分——精致策略 | 第28-29页 |
| 第五章 “术语”类知识微课的开发 | 第29-41页 |
| 一、微课开发中的多媒体素材与制作工具 | 第29-31页 |
| （一）多媒体素材功能分析 | 第29-31页 |
| （二）制作工具的选择 | 第31页 |
| 二、“术语”类知识的微课制作案例 | 第31-41页 |
| （一）《异化与技术异化》微课制作案例 | 第31-36页 |
| （二）《卢德主义》微课制作案例 | 第36-41页 |
| 结论与展望 | 第41-43页 |
| 一、研究结论 | 第41页 |
| 二、研究不足与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简历 | 第46页 |
