| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 女子师范教育的历史沿革 | 第14-24页 |
| 第一节 女子教育的产生 | 第14-19页 |
| 第二节 女子师范教育的萌芽与发展 | 第19-24页 |
| 一、梁启超与《论师范》 | 第20-21页 |
| 二、清末学制下的女子师范教育 | 第21-22页 |
| 三、女子师范学堂的兴盛 | 第22-24页 |
| 第二章 清末女子师范音乐教育的崭露头角 | 第24-32页 |
| 第一节 清末女子师范音乐教育的兴起与发展 | 第24-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第24页 |
| 二、师范音乐教育的相关政策 | 第24-25页 |
| 三、女子师范学堂中的音乐教学实践 | 第25-28页 |
| 第二节 清末女子师范音乐教育发展的原因及特点 | 第28-32页 |
| 第三章 民初女子师范音乐教育的承袭发展 | 第32-40页 |
| 第一节 民初女子师范音乐教育的发展 | 第32-36页 |
| 一、师范教育规章的颁布 | 第32-33页 |
| 二、民初的音乐教育思想 | 第33-34页 |
| 三、女子中等师范音乐教育的发展与高等师范音乐的起步 | 第34-36页 |
| 第二节 民初女子师范音乐教育的发展分析 | 第36-40页 |
| 一、思想发展 | 第36-37页 |
| 二、教学改革 | 第37-38页 |
| 三、培养目标 | 第38页 |
| 四、地位提升 | 第38-40页 |
| 第四章 清末民初女子师范音乐教育的历史进步与局限 | 第40-50页 |
| 第一节 清末民初女子师范音乐教育发展的原因 | 第40-42页 |
| 一、男女平权观念 | 第40页 |
| 二、女子教育兴起 | 第40-41页 |
| 三、知识分子呼吁 | 第41-42页 |
| 四、女性主体意识 | 第42页 |
| 第二节 清末民初女子师范音乐教育发展的进步 | 第42-46页 |
| 一、从女性的角度 | 第42-44页 |
| 二、从师范音乐教育的角度 | 第44-46页 |
| 第三节 清末民初女子师范音乐教育发展的局限 | 第46-50页 |
| 一、音乐功能的狭隘 | 第47页 |
| 二、教学方法的单一 | 第47-48页 |
| 三、音乐教材的匮乏 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 个人简历 | 第68-72页 |