| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、研究目的及意义 | 第13-14页 |
| （一） 研究目的 | 第13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-24页 |
| （一） 国外研究现状 | 第14-16页 |
| （二） 国内研究现状 | 第16-24页 |
| 四、研究内容 | 第24-25页 |
| 五、研究方法、思路与创新之处 | 第25-27页 |
| （一） 研究方法 | 第25页 |
| （二） 研究思路 | 第25-26页 |
| （三） 创新之处 | 第26-27页 |
| 第二章 微课相关概念、特点与理论基础 | 第27-33页 |
| 一、微课的相关概念与特点 | 第27-29页 |
| （一） 相关教学模式 | 第27-28页 |
| （二） 相关“微”概念 | 第28页 |
| （三） 微课及其特点 | 第28-29页 |
| 二、微课相关理论基础 | 第29-33页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第29-30页 |
| （二） 多元智能理论 | 第30-31页 |
| （三） 学习动机理论 | 第31页 |
| （四） 视听教育理论 | 第31-33页 |
| 第三章 高中地理微课的设计开发研究 | 第33-59页 |
| 一、高中地理微课设计与开发现状 | 第33-39页 |
| （一） 高中地理微课设计现状 | 第39页 |
| （二） 高中地理微课制作现状 | 第39页 |
| 二、高中地理微课设计与开发原则 | 第39-42页 |
| （一） 科学性 | 第39-40页 |
| （二） 实用性 | 第40-41页 |
| （三） 规范性 | 第41页 |
| （四） 真实性 | 第41-42页 |
| （五） 趣味性 | 第42页 |
| 三、高中地理微课设计与开发一般流程 | 第42-47页 |
| （一） 典型微课设计模型 | 第42-46页 |
| （二） 高中地理微课设计与开发流程 | 第46-47页 |
| 四、高中地理微课设计与开发案例——以《营造地表形态的力量》为例 | 第47-55页 |
| （一） 讲授预习型微课 | 第50-53页 |
| （二） 小结复习型微课 | 第53-55页 |
| 五、高中地理微课设计与开发过程中注意的问题 | 第55-59页 |
| （一） 微课设计过程中需注意的问题 | 第55-56页 |
| （二） 微课制作过程中需注意的问题 | 第56-59页 |
| 第四章 高中地理微课的教学应用研究 | 第59-68页 |
| 一、高中地理教学中应用微课的现状分析 | 第59-63页 |
| （一） 教师问卷调查情况 | 第59-61页 |
| （二） 教师访谈情况 | 第61-63页 |
| 二、推动高中地理教学中应用微课的策略 | 第63-64页 |
| （一） 参加培训，提升微课制作技能 | 第63页 |
| （二） 开发校本，实现微课因地制宜 | 第63页 |
| （三） 借力网络，构建微课资源库 | 第63页 |
| （四） 扎根课堂，探索微课应用模式 | 第63-64页 |
| （五） 组织大赛，助力微课深入人心 | 第64页 |
| （六） 申请课题，引导微课规范发展 | 第64页 |
| 三、高中地理微课教学应用——以《营造地表形态的力量》为例 | 第64-65页 |
| 四、高中地理微课教学应用效果分析 | 第65-68页 |
| 第五章 结论与展望 | 第68-70页 |
| 一、结论 | 第68-69页 |
| 二、研究不足与展望 | 第69-70页 |
| （一） 研究不足 | 第69页 |
| （二） 展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 附录 1 | 第72-73页 |
| 附录 2 | 第73-74页 |
| 附录 3 | 第74-76页 |
| 附录 4 | 第76-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的文章 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |