| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 一、选题背景与意义 | 第9-10页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）选题意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 四、创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 教育公平的理论概述 | 第16-26页 |
| 一、社会公平与教育公平的含义 | 第16-19页 |
| （一）社会公平的含义 | 第16-17页 |
| （二）教育公平的含义 | 第17-18页 |
| （三）社会公平和教育公平的关系 | 第18-19页 |
| 二、马克思主义教育公平的理论基础 | 第19-24页 |
| （一）马克思主义教育公平观 | 第19-21页 |
| （二）中国共产党人的教育公平观 | 第21-24页 |
| 三、城乡教育公平的重要意义 | 第24-26页 |
| （一）城乡教育一体化，是缩小城乡教育差距的需要 | 第24页 |
| （二）城乡教育一体化，是实现教育均衡发展的需要 | 第24页 |
| （三）城乡教育一体化，是实现人的发展和社会稳定的需要 | 第24-26页 |
| 第三章 城乡教育公平问题的现状及原因分析 | 第26-44页 |
| 一、中国实现教育公平取得的成就 | 第26-30页 |
| （一）义务教育的普及与发展 | 第26-27页 |
| （二）城乡教育资源的配置与整合 | 第27-28页 |
| （三）制定向农村倾斜的政策 | 第28-29页 |
| （四）建立健全国家助学制度 | 第29-30页 |
| 二、现阶段城乡教育公平方面存在的问题 | 第30-41页 |
| （一）城乡教育起点差异 | 第30-34页 |
| （二）城乡教育过程差异 | 第34-40页 |
| （三）城乡教育结果差异 | 第40-41页 |
| 三、城乡教育公平问题的主要原因 | 第41-44页 |
| （一）历史形成的巨大发展差距 | 第41页 |
| （二）社会经济发展的不均衡 | 第41-42页 |
| （三）政府职能的缺失和管理的失范 | 第42页 |
| （四）政策制度的不完善 | 第42-43页 |
| （五）城乡居民思想观念的不同 | 第43-44页 |
| 第四章 推进城乡教育公平的路径选择 | 第44-53页 |
| 一、树立正确的价值理念 | 第44-45页 |
| （一）确立教育公平的价值理念 | 第44页 |
| （二）确立以人为本的价值理念 | 第44-45页 |
| 二、大力发展经济，促进城乡平衡发展 | 第45-46页 |
| （一）促进农村经济发展 | 第45页 |
| （二）加快城乡一体化进程 | 第45-46页 |
| 三、强化政府促进教育公平的职责 | 第46-47页 |
| （一）强化政府责任意识 | 第46-47页 |
| （二）加大投入，向农村地区倾斜 | 第47页 |
| 四、完善城乡教育公平的政策与制度 | 第47-51页 |
| （一）统筹城乡资源配置，平衡资源流向 | 第47-48页 |
| （二）加强师资队伍的培养 | 第48-49页 |
| （三） 完善教育财政制度 | 第49-50页 |
| （四）构建促进教育公平的监管机制 | 第50-51页 |
| 五、营造城乡教育公平的有利环境 | 第51-53页 |
| （一）营造城乡教育公平的法制环境 | 第51-52页 |
| （二）营造城乡教育公平的人文环境 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简介 | 第59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59页 |