| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| (一) 研究的来源与背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述及本研究的创新点 | 第10-13页 |
| (四) 研究的内容与方法 | 第13-15页 |
| 二、基于微课程支撑下的高中美术翻转课堂的建构 | 第15-24页 |
| (一) 微课程与美术微课程的概述 | 第15-17页 |
| 1. 微课程概述 | 第15-16页 |
| 2. 美术微课程概述 | 第16-17页 |
| (二) 翻转课堂与美术翻转课堂的概述 | 第17-18页 |
| 1. 翻转课堂概述 | 第17-18页 |
| 2. 美术翻转课堂概述 | 第18页 |
| (三) 微课程与翻转课堂、美术微课程与美术翻转课堂的关系 | 第18-19页 |
| 1. 微课程与翻转课堂的关系 | 第18-19页 |
| 2. 美术微课程与美术翻转课堂的关系 | 第19页 |
| (四) 基于微课程支撑下的高中美术翻转课堂的建构 | 第19-24页 |
| 1. 建构主义理论支撑 | 第19-20页 |
| 2. 美术微课程的设计 | 第20-22页 |
| 3. 高中美术翻转课堂的标准 | 第22页 |
| 4. 高中美术翻转课堂的核心理念 | 第22-23页 |
| 5. 高中美术翻转课堂的基本原则 | 第23-24页 |
| 三、高中美术翻转课堂的实施 | 第24-40页 |
| (一) 高中美术翻转课堂的实施过程 | 第24-33页 |
| 1. 明确教学目标,科学策划教学 | 第24-25页 |
| 2. 了解学生实际,开展差异教学 | 第25-27页 |
| 3. 集体准备微课,课堂气氛营造 | 第27-28页 |
| 4. 课前自学设问,课中答疑补充 | 第28-29页 |
| 5. 因材施教首位,多元评价标准 | 第29-30页 |
| 6. 翻转教学实践,提出合理模型 | 第30-33页 |
| (二) 高中美术翻转课堂教学模式 | 第33-36页 |
| 1. 情境感受模式 | 第33-34页 |
| 2. 游戏体验模式 | 第34页 |
| 3. 问题讨论模式 | 第34-35页 |
| 4. 练习与评价模式 | 第35-36页 |
| (三) 高中美术翻转课堂教学实例 | 第36-40页 |
| 四、高中美术翻转课堂教学策略 | 第40-59页 |
| (一) 高中美术翻转课堂教学准备策略 | 第40-43页 |
| 1. 在“课标”和“教材”基础上,制定教学目标 | 第40页 |
| 2. 备教材、备学生 | 第40-43页 |
| (二) 高中美术微课程的设计策略 | 第43-45页 |
| 1. 微课程的整体设计策略 | 第43-44页 |
| 2. 微课程的单元设计策略 | 第44-45页 |
| (三) 高中美术翻转课堂的引导策略 | 第45-46页 |
| 1. 加强与学生的交流,了解学生的心理状态 | 第45-46页 |
| 2. 投其所好,激发兴趣 | 第46页 |
| 3. 营造互动氛围,引导学生投入学习 | 第46页 |
| (四) 高中美术翻转课堂的调控策略 | 第46-49页 |
| 1. 有效性对话的策略 | 第46-47页 |
| 2. 营造教学气氛的策略 | 第47-48页 |
| 3. 互动教学策略 | 第48页 |
| 4. 课堂和谐策略 | 第48-49页 |
| (五) 高中美术翻转课堂教学活动的组织策略 | 第49-50页 |
| 1. 确定主题与规则 | 第49-50页 |
| 2. 选择分组形式 | 第50页 |
| 3. 做出总结与归纳 | 第50页 |
| (六) 高中美术翻转课堂问题的应对策略 | 第50-53页 |
| 1. 课堂问题预防的策略 | 第51-52页 |
| 2. 课堂反馈的策略 | 第52-53页 |
| (七) 高中美术翻转课堂时间控制策略 | 第53-54页 |
| 1.微课程时间控制策略 | 第53页 |
| 2. 课堂时间控制策略 | 第53-54页 |
| (八) 高中美术翻转课堂评价策略 | 第54-59页 |
| 1. 微课程的评价 | 第55-56页 |
| 2. 课堂过程性的评价 | 第56页 |
| 3. 课堂成就性的评价 | 第56-57页 |
| 4. 翻转课堂总结性的评价策略 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录1 | 第63-65页 |
| 附录2 | 第65-66页 |
| 附录3 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |