教育叙事在职前教师临床实践中对其专业成长的促进作用--以兴华创新实践者为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言：聚焦职前教师的专业成长 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·概念界定 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-17页 |
| ·教育临床实践综述 | 第9-10页 |
| ·教育叙事综述 | 第10-14页 |
| ·什么是教育叙事 | 第10-11页 |
| ·五类教育叙事 | 第11-12页 |
| ·教育叙事研究的理论基础 | 第12-13页 |
| ·教育叙事研究的内涵、模式与特点 | 第13-14页 |
| ·职前教师的专业成长 | 第14-17页 |
| ·学科教学知识(PCK) | 第14-15页 |
| ·教师专业成长 | 第15页 |
| ·教育博客 | 第15-17页 |
| 3 论文研究设计 | 第17-21页 |
| ·研究设计 | 第17-18页 |
| ·研究方法与设计 | 第17页 |
| ·调查问卷的编制 | 第17-18页 |
| ·兴华创新实践平台上的职前教师专业成长考察 | 第18-21页 |
| ·兴华创新实践平台 | 第18-20页 |
| ·兴华科学教育网 | 第20-21页 |
| 4 职前教师在临床实践中进行教育叙事的调查 | 第21-49页 |
| ·问卷调查 | 第21-27页 |
| ·问卷反馈(客观题) | 第22-25页 |
| ·问卷反馈(主观题) | 第25-27页 |
| ·访谈 | 第27-30页 |
| ·对Z老师的访谈 | 第27-28页 |
| ·对W同学的访谈 | 第28-29页 |
| ·对Y同学的访谈 | 第29-30页 |
| ·案例研究 | 第30-49页 |
| ·职业精神和职业理想是教师专业成长的动力 | 第31-34页 |
| ·专业技能的探讨促进教师专业成长 | 第34-41页 |
| ·以促进学生学习为中心 | 第41-43页 |
| ·同伴协作是教师专业成长的助力 | 第43-47页 |
| ·终身学习的意识和习惯是教师专业成长的催化剂 | 第47-49页 |
| 5 结论与建议：职前教师专业成长的有效方式 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
