高中历史差异教学初探
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| 一、问题提出 | 第10-13页 |
| 二、国内外研究状态 | 第13-17页 |
| 三、研究目的与意义 | 第17-20页 |
| 第一章 高中历史"差异教学"的概念与理论基础 | 第20-26页 |
| 一、什么是差异教学 | 第20-22页 |
| 二、差异教学的理论基础 | 第22-26页 |
| 1、马克思关于人的全面发展理论 | 第22-23页 |
| 2、多元智能理论 | 第23-26页 |
| 第二章 差异分析:高中历史课堂差异教学的前提 | 第26-35页 |
| 一、学生差异分析 | 第26-29页 |
| 1、个性差异 | 第26-27页 |
| 2、学习兴趣的差异 | 第27-28页 |
| 3、能力差异 | 第28-29页 |
| 二、高中历史教学目标差异分析 | 第29-32页 |
| 1、高中历史教学的基本目标 | 第30-31页 |
| 2、高中历史教学的提高目标 | 第31页 |
| 3、高中历史教学的发展目标 | 第31-32页 |
| 三、高中历史教学内容的差异分析 | 第32-35页 |
| 第三章 高中历史课堂差异教学的模式与方法探索 | 第35-47页 |
| 一、班级授课制中的分层教学 | 第35-41页 |
| 二、弹性分组教学 | 第41-44页 |
| 三、个别教学 | 第44-47页 |
| 第四章 高中历史课程差异教学的评价体系建构 | 第47-56页 |
| 一、评价原则 | 第47-48页 |
| 1、差异原则 | 第47页 |
| 2、动态性原则 | 第47-48页 |
| 3、发展性原则 | 第48页 |
| 二、评价方法 | 第48-56页 |
| 1、对传统的考试制度加以改革 | 第48-50页 |
| 2、评价内容的变革 | 第50-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
