| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一 选题的背景和意义 | 第9-12页 |
| 二 研究现状 | 第12-13页 |
| 三 本文创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 赵恒烈生平简介 | 第15-17页 |
| 第二章 赵恒烈对历史教育及历史教学的理解 | 第17-27页 |
| 一 历史教育学的由来及其理解 | 第17-18页 |
| 二 历史教育强调哲学的指导性 | 第18-20页 |
| 三 我国历史教育的发展现状 | 第20-21页 |
| 四 历史教育的功能 | 第21-22页 |
| 五 中学历史教育中的历史课堂教学 | 第22-27页 |
| 第三章 历史思维能力研究 | 第27-38页 |
| 一 历史思维和历史思维能力的界定 | 第27-29页 |
| 二 历史形象思维 | 第29-31页 |
| 三 历史逻辑思维 | 第31-33页 |
| 四 历史情感思维和灵感思维 | 第33-36页 |
| 五 历史创造思维 | 第36-38页 |
| 第四章 历史学科的创造教育 | 第38-43页 |
| 一 历史学科与创造教育 | 第38-39页 |
| 二 创造性历史思维能力 | 第39-41页 |
| 三 历史学科创造教育评价体系 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |