高中生地理学习能力性别差异研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·选题研究的背景 | 第9-10页 |
| ·选题研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状分析 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状的分析 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状的分析 | 第12-14页 |
| ·选题研究的设计 | 第14-19页 |
| ·选题研究的主要内容 | 第14页 |
| ·选题研究的最终目标 | 第14页 |
| ·选题研究的遵循原则 | 第14-15页 |
| ·选题研究的基本方法 | 第15页 |
| ·选题研究的基本思路 | 第15-16页 |
| ·选题研究的创新点 | 第16-19页 |
| 第2章 关于地理教学中性别差异研究的理论基础 | 第19-27页 |
| ·性别差异心理理论 | 第20-23页 |
| ·弗洛伊德的精神分析理论 | 第20页 |
| ·艾里克森的内部空间理论 | 第20-21页 |
| ·行为遗传理论 | 第21页 |
| ·班杜拉的社会学习理论 | 第21-22页 |
| ·科尔伯格的认知发展理论 | 第22-23页 |
| ·贝姆的性别图式理论 | 第23页 |
| ·性别差异教学理论 | 第23-25页 |
| ·因材施教理论 | 第23-24页 |
| ·差异教学理论 | 第24-25页 |
| ·人本主义学习理论 | 第25页 |
| ·高中地理学科的学科特点 | 第25-27页 |
| ·综合性 | 第25-26页 |
| ·地域性 | 第26-27页 |
| 第3章 高中生地理学习中性别差异现状透视 | 第27-43页 |
| ·高中学生地理学习中性别差异现状调查 | 第27-33页 |
| ·调查对象和研究方法 | 第27页 |
| ·调查结果和统计分析 | 第27-33页 |
| ·调查结果的问题透视 | 第33页 |
| ·学生学习风格中性别差异的原因分析 | 第33-43页 |
| ·生理因素的影响 | 第33-35页 |
| ·心理因素的影响 | 第35-40页 |
| ·环境因素的影响 | 第40-43页 |
| 第4章 基于学生性别差异的高中地理教学对策 | 第43-57页 |
| ·地理教师应切实树立正确的性别观 | 第43-45页 |
| ·地理教师应合理施行“因性施教”策略 | 第45-50页 |
| ·性别差异下的课程内容安排 | 第45-46页 |
| ·性别差异下的教学目标确立 | 第46-47页 |
| ·性别差异下的教学策略选择 | 第47-49页 |
| ·性别差异下的教学评价设计 | 第49-50页 |
| ·地理教师应着重提高女生学习地理的能力 | 第50-57页 |
| ·激发女生学习地理的兴趣 | 第50-51页 |
| ·增强女生学习地理的信心 | 第51-53页 |
| ·培养女生学习地理的空间思维能力 | 第53-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第66页 |
