| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·认为父母陪读带来正面影响的研究 | 第10-11页 |
| ·认为父母陪读造成负面影响的研究 | 第11-12页 |
| ·核心概念 | 第12-13页 |
| ·父母陪读 | 第12页 |
| ·初中生 | 第12页 |
| ·消极影响 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·调查问卷法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13-15页 |
| 第2章 延安市宝塔区初中生父母陪读现象的调查 | 第15-21页 |
| ·问卷及访谈的主要调查对象以及问卷发放的情况 | 第15-16页 |
| ·调查问卷和访谈问卷的结果分析 | 第16-21页 |
| ·初中阶段父母陪读现象在这三所中学存在比较普遍 | 第16-18页 |
| ·父母陪读的方式多样化 | 第18-19页 |
| ·初中阶段父母陪读的类型多样化 | 第19-21页 |
| 第3章 初中生父母陪读现象的原因分析 | 第21-33页 |
| ·教育自身发展方面的原因 | 第21-24页 |
| ·教育资源配置不均 | 第21-23页 |
| ·禁止择校难以实施 | 第23-24页 |
| ·社会方面的原因 | 第24-26页 |
| ·升学的压力 | 第24-25页 |
| ·社会的用人观 | 第25-26页 |
| ·学校方面的原因 | 第26-27页 |
| ·学校的日常管理疏忽 | 第26页 |
| ·学校食堂饮食条件比较差 | 第26-27页 |
| ·学校住宿条件差 | 第27页 |
| ·学校暴力事件时有发生 | 第27页 |
| ·家长方面的原因 | 第27-30页 |
| ·父母更加重视孩子的基础教育,追求更优质的教育资源 | 第28页 |
| ·未培养孩子良好的学习与生活习惯 | 第28-29页 |
| ·家长的简单粗暴的教育管理方式 | 第29页 |
| ·补偿心理 | 第29页 |
| ·盲目从众心理 | 第29-30页 |
| ·学生自身方面的原因 | 第30-33页 |
| ·学生的恐惧心理 | 第30页 |
| ·孩子在学习和生活中会遇到种种心理矛盾难以解决 | 第30页 |
| ·自我生活能力差 | 第30-31页 |
| ·自我控制能力弱,学习自主性不足 | 第31页 |
| ·与人沟通和人际交往能力差 | 第31-33页 |
| 第4章 初中生父母陪读现象的利弊分析 | 第33-37页 |
| ·积极影响 | 第33-34页 |
| ·监护与预防的作用 | 第33页 |
| ·加深了父母与子女的感情 | 第33-34页 |
| ·增加孩子学习的时间,父母也可同时学习 | 第34页 |
| ·消极影响 | 第34-37页 |
| ·增加家庭经济负担,影响父母事业发展 | 第34页 |
| ·给孩子造成压力 | 第34页 |
| ·不利于孩子独立 | 第34-35页 |
| ·影响孩子的人际交往 | 第35-37页 |
| 第5章 消解现阶段我国初中生父母陪读现象的思考与建议 | 第37-51页 |
| ·政府方面 | 第37-41页 |
| ·促进基础教育均衡发展 | 第38-40页 |
| ·增加学校保卫工作的经费 | 第40页 |
| ·依法执教 | 第40-41页 |
| ·社会方面 | 第41-42页 |
| ·改革传统的用人观 | 第41页 |
| ·正确的舆论导向 | 第41-42页 |
| ·学校方面 | 第42-46页 |
| ·提供更优质的服务 | 第42-45页 |
| ·教会学生如何做人 | 第45-46页 |
| ·家长方面 | 第46-47页 |
| ·家长转变传统的教育观念 | 第46-47页 |
| ·减少自身的心理压力 | 第47页 |
| ·学生自身方面 | 第47-51页 |
| ·有独立生活的能力 | 第48页 |
| ·培养良好的学习习惯 | 第48页 |
| ·与同学和谐相处 | 第48-51页 |
| 结束语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第61页 |