| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·学习评价的改革是课程改革重要组成部分 | 第11-12页 |
| ·新地理课程标准中学习评价的新内涵 | 第12页 |
| ·实施《上海中学生成长记录册》的历史必然 | 第12-14页 |
| ·研究现状 | 第14-16页 |
| ·国外一些国家地理学习评价的经验 | 第14页 |
| ·我国地理学习评价的研究 | 第14-15页 |
| ·对《上海市中学生成长记录册》的研究 | 第15-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法与思路 | 第17-18页 |
| 2 《成长记录册》初中地理部分使用状况的调查与分析 | 第18-36页 |
| ·关于《成长记录册》初中部分使用的调查 | 第18-20页 |
| ·问卷的设计与编制 | 第18-19页 |
| ·问卷的调查情况 | 第19-20页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第20-32页 |
| ·对《成长记录册》初中地理部分总体评价的调查 | 第20-22页 |
| ·对《成长记录册》初中地理部分内容关注度的调查 | 第22-23页 |
| ·《成长记录册》初中地理部分对师生教学影响的调查 | 第23-25页 |
| ·《成长记录册》初中地理部分使用方法的调查 | 第25-31页 |
| ·《成长记录册》初中地理部分改善建议的调查 | 第31-32页 |
| ·调查后的结论 | 第32-36页 |
| 3 《成长记录册》初中地理部分新方案设计 | 第36-52页 |
| ·新方案设计原则 | 第36-39页 |
| ·新方案的评价内容 | 第39-46页 |
| ·对知识与技能的评价 | 第40-43页 |
| ·对过程与方法的评价 | 第43-45页 |
| ·对情感、态度和价值观的评价 | 第45-46页 |
| ·新方案的呈现 | 第46-52页 |
| ·明确评价主体，凸显评价的多元化 | 第48-49页 |
| ·评价目标分年级，突出评价的发展性 | 第49-50页 |
| ·设置“项目成果”点评，彰显评价的个体差异性 | 第50-52页 |
| 4 《成长记录册》初中地理部分新方案的实验及实施建议 | 第52-60页 |
| ·《成长记录册》初中地理部分新方案的实验 | 第52-56页 |
| ·实验准备 | 第52页 |
| ·实验过程 | 第52-54页 |
| ·实验结果 | 第54-56页 |
| ·新方案实施建议 | 第56-60页 |
| 5 结论与展望 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第75页 |