| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第12-30页 |
| 1 反语概念的哲学基础 | 第12-14页 |
| 2 反语的概念界定与分类 | 第14-18页 |
| ·反语概念的界定 | 第14-15页 |
| ·反语的类型 | 第15-17页 |
| ·按性质和功能划分 | 第17-18页 |
| 3 反语理论及其加工模型 | 第18-21页 |
| ·反语理论 | 第18-20页 |
| ·反语认知加工模型 | 第20-21页 |
| 4 反语理解的概念及相关研究 | 第21-25页 |
| ·儿童反语理解的概念解析 | 第21-23页 |
| ·儿童反语理解发展的特点 | 第23-24页 |
| ·反语理解影响因素的相关研究 | 第24-25页 |
| 5 问题提出 | 第25-27页 |
| 6 研究思路 | 第27-28页 |
| 7 研究意义 | 第28-30页 |
| ·理论意义 | 第28页 |
| ·实践意义 | 第28-30页 |
| 第二部分 实证研究 | 第30-65页 |
| 1 研究一小学儿童反语理解能力测量材料的编制 | 第30-38页 |
| ·问题提出 | 第30页 |
| ·研究目的 | 第30-31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-35页 |
| ·研究结果 | 第35-36页 |
| ·讨论 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| 2 研究二小学儿童反语理解能力的发展特点 | 第38-51页 |
| ·问题提出 | 第38页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究假设 | 第38-39页 |
| ·研究方法 | 第39-41页 |
| ·研究结果 | 第41-46页 |
| ·讨论 | 第46-50页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| 3 研究三不同语句搭配、反语类型对小学儿童反语理解能力的影响 | 第51-62页 |
| ·问题提出 | 第51-52页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究假设 | 第52页 |
| ·研究方法 | 第52-53页 |
| ·研究结果 | 第53-58页 |
| ·讨论 | 第58-61页 |
| ·结论 | 第61-62页 |
| 第三部分 总体结论与反思 | 第62-65页 |
| 1 总体结论 | 第62页 |
| 2 本研究的创新之处 | 第62-63页 |
| 3 不足与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |