《新编日语》与《基础日语》的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-17页 |
| 一、本人使用教材的体会 | 第11-12页 |
| 二、使用该教材的师生的反馈 | 第12-16页 |
| 三、教育理论的启示 | 第16-17页 |
| 第二节 文献综述 | 第17-21页 |
| 一、《新编日语》的研究现状 | 第17-20页 |
| 二、《基础日语》的研究现状 | 第20-21页 |
| 第三节 研究的意义 | 第21-22页 |
| 一、研究的理论意义 | 第21页 |
| 二、研究的实践意义 | 第21-22页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第22-25页 |
| 一、研究的思路 | 第22-23页 |
| 二、研究的方法 | 第23-25页 |
| 第二章 两套教材主体设计的比较 | 第25-33页 |
| 第一节 编写背景与培养目标的比较 | 第25-26页 |
| 一、编写背景的比较 | 第25-26页 |
| 二、人才培养目标的比较 | 第26页 |
| 第二节 教材框架的比较 | 第26-33页 |
| 一、前言的比较 | 第26-29页 |
| 二、目录的比较 | 第29-31页 |
| 三、附录的比较 | 第31-33页 |
| 第三章 两套教材内容的比较 | 第33-54页 |
| 第一节 课文内容的比较 | 第33-39页 |
| 一、课文的类型 | 第33-35页 |
| 二、课文的场景和话题 | 第35-39页 |
| 第二节 插图的比较 | 第39-40页 |
| 一、插图的数量 | 第39页 |
| 二、插图的素材 | 第39-40页 |
| 第三节 语法体系的比较 | 第40-45页 |
| 一、词类的划分 | 第41-44页 |
| 二、活用体系 | 第44-45页 |
| 第四节 词汇量的比较 | 第45-48页 |
| 一、词汇总量 | 第45-46页 |
| 二、每课词汇量 | 第46-48页 |
| 第五节 练习的比较 | 第48-54页 |
| 一、练习的题量 | 第48-49页 |
| 二、练习的题型 | 第49-54页 |
| 第四章 结论与建议 | 第54-67页 |
| 第一节 研究结论 | 第54-58页 |
| 一、《新编日语》的特色与不足 | 第54-56页 |
| 二、《基础日语》的特色与不足 | 第56-58页 |
| 第二节 教材编写建议 | 第58-67页 |
| 一、教材框架设计方面 | 第58-60页 |
| 二、课文内容方面 | 第60-62页 |
| 三、语法体系方面 | 第62-63页 |
| 四、词汇方面 | 第63-64页 |
| 五、练习题设置方面 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 后记 | 第78-80页 |
