| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究的缘起 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| 第一章 新加坡华文教学的评价格式 | 第12-15页 |
| ·全国考试评价格式的改革 | 第12-13页 |
| ·能力发展导向的评价模式---表现任务评价 | 第13-15页 |
| 第二章 表现任务评价及其理论基础 | 第15-30页 |
| ·表现任务评价的基本理念 | 第15-16页 |
| ·表现任务评价的理论基础 | 第16-30页 |
| 第三章 研究基本思路与设计 | 第30-42页 |
| ·本研究的目的、内容、方法与过程 | 第30页 |
| ·表现任务评价的实施 | 第30-32页 |
| ·表现任务形式的选择 | 第32-33页 |
| ·表现任务的评分与评定量表的设计 | 第33-36页 |
| ·以阅读为内容的表现任务 | 第36-42页 |
| 第四章 研究结果:表现任务评价的可行性分析 | 第42-52页 |
| ·问卷调查结果 | 第42-50页 |
| ·学生语文成绩在表现任务前后差异的比较 | 第50-52页 |
| 第五章 表现任务评价面对的问题 | 第52-54页 |
| ·以教育理论为依据设计表现任务所遇到的问题 | 第52页 |
| ·实施表现任务评价时面对的问题 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 "班级读书会---阅读心得分享"表现任务教案 | 第57-62页 |
| ·概念 | 第57页 |
| ·学习目标 | 第57-58页 |
| ·评价 | 第58-59页 |
| ·学习经验与教学法 | 第59-62页 |
| 附录2 "班级读书会---阅读心得分享"表现任务题目 | 第62-64页 |
| ·任务说明与要求 | 第62-63页 |
| ·注意事项 | 第63-64页 |
| 附录3 完成表现任务的参考资料 | 第64-73页 |
| ·阅读报告范文 | 第64-70页 |
| ·阅读报告与课堂呈献的内容提示 | 第70-71页 |
| ·四层次解读与提问 | 第71-73页 |
| 附录4 学生工作分配与进程 | 第73-74页 |
| 附录5 学生现场呈献流程表 | 第74-75页 |
| 附录6 报告评价准则 | 第75-77页 |
| ·读报告评价准则 | 第75-76页 |
| ·读报告评价准则 | 第76-77页 |
| 附录7 课堂呈献评价准则 | 第77-80页 |
| ·课堂呈献评价准则 | 第77-78页 |
| ·课堂呈献评价准则 | 第78-79页 |
| ·课堂呈献评价准则 | 第79-80页 |
| 附录8 学习态度评价准则 | 第80-81页 |
| ·学习态度评价准则 | 第80页 |
| ·学习态度评价准则 | 第80-81页 |
| 附录9 现任务之前调查问卷 | 第81-82页 |
| 附录10 现任务之后调查问卷 | 第82-83页 |
| 附录11 调查问卷(教师) | 第83-84页 |
| 附录12 调查学生的问卷结果 | 第84-85页 |
| 附录13 调查教师的问卷结果 | 第85-86页 |
| 附录14 学生语文程度在表现任务前后的差异 | 第86-88页 |
| 结语 | 第88-89页 |