让德育成为美的德育
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、美与德育的关系 | 第9-17页 |
| (一) 美对于德育的人格培养的作用 | 第9-15页 |
| 1、自然美与人格涵养相通 | 第10-11页 |
| 2、艺术美与人格相呼应 | 第11-15页 |
| (二) 发现美需要在德育中提倡一种“我─你”关系 | 第15-17页 |
| 二、何为美的德育 | 第17-23页 |
| (一) 美的德育的要义 | 第17页 |
| (二) 美的德育不等同于道德知识的教育 | 第17-20页 |
| 1、美德不等于科学知识 | 第18-19页 |
| 2、美德不能完全学科化 | 第19页 |
| 3、美德不能仅靠灌输 | 第19-20页 |
| (三) 美的德育与审美教育、德育的美的关系 | 第20-23页 |
| 1、美的德育与审美教育的关系 | 第20-21页 |
| 2、美的德育与德育的美的关系 | 第21-23页 |
| 三、美的德育的特征 | 第23-31页 |
| (一) 美的德育是愉快的德育 | 第23-25页 |
| 1、美的德育注重让学生感受生命，发现自我 | 第23-24页 |
| 2、美的德育重视学生的体验 | 第24-25页 |
| 3、美的德育强调师生间的互动 | 第25页 |
| (二) 美的德育是艺术的德育 | 第25-28页 |
| 1、美的德育注重艺术精神的领会 | 第25-27页 |
| 2、美的德育强调艺术本身就是一种人的存在方式 | 第27-28页 |
| (三) 美的德育是诗性的德育 | 第28-31页 |
| 1、德育本身呼唤诗性 | 第28-29页 |
| 2、美的德育传承中国的诗性文化和诗性思维 | 第29页 |
| 3、美的德育崇尚诗性的语言和境界 | 第29-31页 |
| 四、实现美的德育的探索 | 第31-53页 |
| (一) 美的德育倡导艺术的方法 | 第31-38页 |
| 1、创造艺术化的人生 | 第31-33页 |
| 2、艺术地看待生活，丰富生活 | 第33-34页 |
| 3、如何实现艺术的方法 | 第34-38页 |
| (二) 美的德育运用诗的语言 | 第38-46页 |
| 1、从语言观的角度看德育中的语言 | 第38-41页 |
| 2、诗性语言中世界与语言之关系 | 第41-44页 |
| 3、如何实现诗的语言 | 第44-46页 |
| (三) 美的德育注重审美境界与道德境界的融合 | 第46-53页 |
| 1、境界的要义 | 第46-47页 |
| 2、天地境界──道德境界与审美境界相融合 | 第47-51页 |
| 3、培养天地境界的人 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
