| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| (一) 多元文化音乐教育成为世界音乐教育发展的大趋势 | 第6-7页 |
| (二) 我国音乐教育的现状与视唱练耳教学的不足 | 第7-8页 |
| (三) 侗族民间合唱引入视唱练耳课堂的意义 | 第8-11页 |
| 一 侗族民间合唱实例分析与视唱练耳教学设计 | 第11-29页 |
| (一) 音乐分析与教学设计 | 第11-18页 |
| 1、以特性音列为基础的调感训练 | 第11-13页 |
| 2、以音组为元素的曲调训练 | 第13-15页 |
| 3、以音程连接为骨架的和声听觉训练 | 第15-18页 |
| (二) 教学课例 | 第18-27页 |
| 礼俗大歌《进堂跳》教学设计 | 第18-21页 |
| 声音大歌《装呆傻》(曲谱见附录四)教学设计 | 第21-27页 |
| (三) 小结 | 第27-29页 |
| 二 侗族大歌的传承对视唱练耳教学的启示 | 第29-38页 |
| (一) 侗族大歌的传承 | 第29-33页 |
| 1、歌队与歌师 | 第29-31页 |
| 2、歌队的训练 | 第31-32页 |
| 3、侗歌进课堂 | 第32-33页 |
| (二) 启示 | 第33-38页 |
| 1、视唱练耳教师素质需要全面拓展 | 第33-36页 |
| 2、合理调配教学内容与模式 | 第36-38页 |
| 三 中华民族传统音乐引入视唱练耳教学的可行性分析 | 第38-40页 |
| 1、我国丰富的民族传统音乐资源为民族音感训练提供素材 | 第38页 |
| 2、高等教育为民族音感训练培养师资人才 | 第38-39页 |
| 3、适合的教学方法有助于民族音感训练的实施 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 附录一:《进堂跳》曲谱 | 第43-44页 |
| 附录二:《公鸡叫》曲谱 | 第44-45页 |
| 附录二:《众人夸你象个小龙王》曲谱 | 第45-47页 |
| 附录四:《装呆傻》曲谱 | 第47-53页 |
| 后记 | 第53页 |