| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| ·研究动机与研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究动机 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 2 本研究的基本概念及相关研究的回顾与评价 | 第11-23页 |
| ·对本研究涉及到的几个基本概念的解释 | 第11-14页 |
| ·“心理理论”(Theory of mind,ToM) | 第11-12页 |
| ·错误信念任务(false belief task) | 第12-13页 |
| ·欺骗(deception) | 第13-14页 |
| ·跨文化研究(cross-cultural study) | 第14页 |
| ·儿童“心理理论”研究的源起、代表性理论和发展观 | 第14-19页 |
| ·“心理理论”研究的源起 | 第15页 |
| ·“心理理论”研究的代表性理论 | 第15-16页 |
| ·儿童“心理理论”能力的发展观 | 第16-19页 |
| ·有关儿童“心理理论”与欺骗关系研究进展 | 第19-23页 |
| ·国外有关研究存在的争议 | 第19-20页 |
| ·目前国外欺骗研究采用的具体方法 | 第20-22页 |
| ·国内相关研究进展 | 第22页 |
| ·儿童“心理理论”与欺骗关系研究领域存在的问题及未来趋势 | 第22-23页 |
| 3 本研究的研究目的、研究内容与基本假设 | 第23-26页 |
| ·本研究的研究目的 | 第23页 |
| ·本研究的研究内容 | 第23页 |
| ·本研究的基本假设 | 第23-26页 |
| 4 云南省昆明、临沧两地拉祜族、佤族、汉族5—10岁儿童“心理理论”、欺骗发展特征及二者间关系的实验研究 | 第26-54页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·实验设计 | 第26页 |
| ·对象与方法 | 第26-31页 |
| ·对象 | 第26-27页 |
| ·实验任务、实验材料、操作程序 | 第27-31页 |
| ·数据处理与分析 | 第31页 |
| ·结果与分析 | 第31-45页 |
| ·不同民族儿童“心理理论”一级水平任务的表现及影响因素分析 | 第31-34页 |
| ·不同民族儿童在“心理理论”一级水平任务上的表现 | 第31-33页 |
| ·民族、年级、性别因素对儿童在“心理理论”一级水平任务上表现的影响 | 第33-34页 |
| ·不同民族儿童“心理理论”二级水平任务的表现及影响因素分析 | 第34-38页 |
| ·不同民族儿童在“心理理论”二级水平任务上的表现 | 第34-36页 |
| ·民族、年级、性别因素对儿童在“心理理论”二级水平任务上表现的影响 | 第36-38页 |
| ·实验一的受测儿童在不同欺骗任务得分上的表现 | 第38-40页 |
| ·实验一的受测儿童在外显欺骗任务得分上的具体表现 | 第38-39页 |
| ·实验一的受测儿童在掩蔽欺骗任务得分上的具体表现 | 第39-40页 |
| ·实验二的受测儿童在不同欺骗任务得分上的表现 | 第40-43页 |
| ·实验二的受测儿童在外显欺骗任务得分上的具体表现 | 第40-42页 |
| ·实验二的受测儿童在掩蔽欺骗任务得分上的具体表现 | 第42-43页 |
| ·“心理理论”不同水平任务得分与不同欺骗行为得分的关系 | 第43-45页 |
| ·“心理理论”不同水平任务得分与外显欺骗任务得分的相关关系 | 第43页 |
| ·“心理理论”不同水平任务得分与掩蔽欺骗任务得分的相关关系 | 第43-44页 |
| ·各类型被试“心理理论”不同水平得分与外显欺骗任务得分相关关系 | 第44页 |
| ·各类型被试“心理理论”不同水平得分与掩蔽欺骗任务得分相关关系 | 第44-45页 |
| ·讨论 | 第45-53页 |
| ·不同民族儿童“心理理论”不同能力水平发展特点及影响因素 | 第45-48页 |
| ·不同民族儿童欺骗能力发展的特点及影响因素 | 第48-49页 |
| ·儿童“心理理论”能力不同水平与欺骗发展关系 | 第49-53页 |
| ·结论 | 第53-54页 |
| 5 本研究对以往研究的突破 | 第54-55页 |
| 6 本研究的不足及有待进一步研究的问题 | 第55-56页 |
| 7 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 Ⅰ | 第60-61页 |
| 附录 Ⅱ | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |
