大学教师教学学术现状及其提升对策
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究现状综述 | 第12-14页 |
| ·大学教师教学学术内涵的研究 | 第12-13页 |
| ·大学教师教学学术现状的研究 | 第13页 |
| ·大学教师教学学术评价的研究 | 第13页 |
| ·大学教师教学学术提高途径与策略的研究 | 第13-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 大学教师教学学术及其价值 | 第16-23页 |
| ·教学学术 | 第16-20页 |
| ·大学教师教学学术的价值 | 第20-23页 |
| ·扩大学术的范围 | 第20页 |
| ·促使教师理性地认识大学教学 | 第20-21页 |
| ·促使教师科学地反思和研究教学 | 第21页 |
| ·丰富教师教学理论基础，促进教师专业化和素质提高 | 第21页 |
| ·指导教师的教学实践 | 第21-22页 |
| ·保证学校完成教学任务 | 第22-23页 |
| 第3章 大学教师教学学术的现状 | 第23-31页 |
| ·大学教师教学学术的现状 | 第23-25页 |
| ·对教学的认识不深入 | 第23-24页 |
| ·本学科知识和教育学科知识不丰富 | 第24页 |
| ·教学能力不高 | 第24-25页 |
| ·教学实践和教学研究效果不好 | 第25页 |
| ·大学教师提升教学学术的现状 | 第25-31页 |
| ·提升教学学术的意识不强 | 第25-26页 |
| ·提升教学学术的投入不够 | 第26-28页 |
| ·提升教学学术的能力不高 | 第28-30页 |
| ·提升教学学术的效果不好 | 第30-31页 |
| 第4章 大学教师教学学术现状的原因 | 第31-38页 |
| ·社会原因 | 第31-32页 |
| ·狭义认识学术 | 第31-32页 |
| ·错误导向与片面评价 | 第32页 |
| ·学校原因 | 第32-35页 |
| ·轻视教学学术 | 第32-33页 |
| ·片面评价、培训的制度 | 第33-34页 |
| ·缺乏支持教学学术的氛围和条件 | 第34-35页 |
| ·教师原因 | 第35-38页 |
| ·忽视教学学术 | 第35-36页 |
| ·职责竞争挤压和牺牲教学学术 | 第36页 |
| ·职前学习不足，职后培训缺乏 | 第36-37页 |
| ·成功体验有限，提升教学学术动机虚弱 | 第37-38页 |
| 第5章 大学教师提升教学学术的对策 | 第38-47页 |
| ·学校层面 | 第38-41页 |
| ·提高对教学学术重要性的认识 | 第38-39页 |
| ·制订、实施鼓励教师提升教学学术的制度 | 第39页 |
| ·开展帮助教师提升教学学术的培训 | 第39-40页 |
| ·创造支持教师提升教学学术的氛围和条件 | 第40-41页 |
| ·教师层面 | 第41-47页 |
| ·增强提升教学学术的意识 | 第41-42页 |
| ·学习和掌握教学知识 | 第42-43页 |
| ·培养教学能力 | 第43-44页 |
| ·开展教学研究 | 第44-45页 |
| ·进行教学探索 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A (攻读学位期间所发表的学术论文目录) | 第54页 |
